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8.與分泌蛋白的合成有關的一組細胞器是(  )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內質網B.內質網、核糖體、葉綠體、高爾基體
C.內質網、核糖體、高爾基體、中心體D.內質網、核糖體、高爾基體、線粒體

分析 胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜通過胞吐的方式將蛋白質分泌到細胞外.在這個過程中消耗的能量主要由線粒體提供.由此可見,分泌蛋白合成和運輸相關的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體和線粒體.

解答 解:A、中心體與細胞的分裂有關,與胰島素的合成無關,A錯誤;
B、葉綠體是光合作用的場所,與胰島素的合成無關,B錯誤;
C、中心體與細胞的分裂有關,與胰島素的合成無關,C錯誤;
D、胰島素的合成和運輸相關的細胞器有核糖體、內質網、高爾基體和線粒體,D正確.
故選:D.

點評 本題以分泌蛋白為素材,考查細胞器之間的協(xié)調配合,要求考生識記各細胞器的結構和功能,同時還要求考生識記分泌蛋白合成和運輸過程,進而選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.用不同濃度的某種生長素類似物對植物進行插條生根的研究,其實驗結果如圖.其中啊1、2、3、4分別是培養(yǎng)環(huán)境中生長素類似物濃度為a、b、c和零的生根數量.下列敘述與該實驗不相符的是B( 。
A.各組插條數應相等B.c可能小于b
C.b可能小于aD.組別4在實驗中起對照作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說法,正確的是( 。
A.在DNA分子結構中,脫氧核苷酸的排列構成了DNA分子的基本骨架
B.基因是具有遺傳效應的DNA片段,一個DNA分子上可含有成百上千個基因
C.一個基因含有許多個脫氧核苷酸,基因的特異性是由脫氧核苷酸種類的比例決定的
D.染色體是DNA的主要載體,一條染色體上含有2個DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.受精卵的形成過程叫做受精作用,該過程(  )
A.是指精細胞和卵細胞結合成受精卵的過程
B.依賴于細胞膜的信息交流和膜的流動性
C.實現了同源染色體在受精卵中的兩兩配對
D.會導致基因重組,利于生物多樣性的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.植物生命活動調節(jié)的主要形式是激素調節(jié),分析回答下列問題:
(1)如圖表示生長素濃度對棉花植株根和莖生長的影響,若測得植株向光側生長素濃度為m,則其背光側生長素濃度(x)的范圍是m<X<2m.
(2)在早春低溫時為讓種子早發(fā)芽,常將種子置于流動的溪水中浸泡一段時間,其目的最可能是讓流水沖去種子中的脫落酸(激素).
(3)感染了矮化病毒的棉花植株非常矮。诓豢紤]病毒對其他植物激素影響的情況下,請利用植株幼苗設計實驗驗證“矮化病毒能抑制赤霉素的合成”.
實驗材料:株高相同的健壯棉花幼苗、矮化病毒、赤霉素溶液、蒸餾水、噴壺、量尺等.
實驗步驟:
?將生長健壯的幼苗平均分成甲、乙兩組,同時用矮化病毒處理.
?甲組噴灑一定濃度的赤霉素溶液,乙組噴灑等量蒸餾水.
?在相同條件下培養(yǎng)一段時間后,測量兩組棉花植株的高度,記錄數據,整理并計算甲乙兩組植株的平均高度
預測實驗結果和結論:甲組植株的平均高度大于乙組,證明矮化病毒抑制了赤霉素的合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關酶的論述錯誤的是( 。
A.有些酶是核酸
B.在0~37℃范圍內,唾液淀粉酶的活性會隨著溫度的升高而提高
C.酶是活細胞產生并具有催化作用的蛋白質
D.任何活細胞內都有酶的存在,酶的數量不會因參與化學反應而減少

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.為改善某草場生態(tài)環(huán)境,研究人員調查了“不同放牧強度對植物現存生物量的影響”,結果如表(單位是kg/hm)2
放牧程度總現存生物量播種牧草雜草
白三葉鴨茅可食性雜草有害植物
輕度1120015016509300100
中度106002208009300280
重度38102104002800400
(1)對圖中植物數量的調查,通常采用樣方法.
(2)重度放牧會導致總現存生物量減少,長期下去,會導致營養(yǎng)結構趨向于簡單,該草場的群落會發(fā)生次生演替.
(3)白三葉和鴨茅的植株高度有差別,呈鑲嵌式分布,表明草原群落具有空間(水平)結構.
(4)人為播種牧草,從能量流動角度看,是為了調整能量流動的方向關系,使能量持續(xù)高效地流向對人類有益的部分.
(5)分析表中數據可知,隨著放牧強度增大,白三葉、有害植物增多.

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生理過程不能發(fā)生在人體內環(huán)境中的是( )

A.葡萄糖不完全氧化分解產生乳酸

B.興奮傳遞過程中神經遞質與受體結合

C.抗體與相應抗原特異性結合

D.激素與靶細胞的結合

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

研究者將空腹的大鼠置于冷水中,探究冷水刺激對大鼠生理功能的影響。

(1)冷水刺激引起實驗大鼠皮膚 產生興奮,興奮沿傳入神經到達神經中樞,經神經中樞處理,使傳出神經末梢釋放 ,引起皮膚血管 ,減少皮膚散熱量;同時引起 (填激素名稱)分泌增加,細胞代謝加快,產熱量增加,以維持體溫穩(wěn)定。

(2)冷水刺激產生的興奮還可以通過神經中樞作用于胰島,引起 分泌增加,該激素促進 分解,血糖水平升高,以對抗冷水刺激。

(3)冷水刺激引起胃黏膜內的HCO3-減少,從而對H+緩沖作用減弱,會使胃黏膜組織液的 降低,可引起胃黏膜損傷。

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