基因突變、基因重組和染色體變異是生物產(chǎn)生可遺傳變異的三個(gè)來(lái)源.如圖是生產(chǎn)實(shí)踐中的幾種不同育種方法.請(qǐng)分析回答下面的問(wèn)題.

(1)圖中A、D所示方向的育種方式與A→B→C方向所示的育種方式相比較,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)過(guò)程B常用的方法為
 
,過(guò)程F經(jīng)常采用的藥劑為
 

(3)由G→J的過(guò)程所涉及到的生物工程技術(shù)有
 
 

(4)請(qǐng)分別例舉出根據(jù)①基因突變、②基因重組、③染色體變異三項(xiàng)原理而采用的育種方法:
 
; ②
 
;③
 
考點(diǎn):雜交育種,誘變育種,生物變異的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種,“G→H→I→J新品種”是基因工程育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)圖中A至D方向所示的過(guò)程表示雜交育種,A→B→C的過(guò)程表示單倍體育種,這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在明顯縮短了育種年限.
(2)B過(guò)程常用的方法為花藥離體培養(yǎng).過(guò)程F經(jīng)常采用秋水仙素處理其幼苗或種子
(3)圖中“G→H→I→J新品種”是基因工程育種,用到的生物技術(shù)有基因工程技術(shù)(DNA拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù))和植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(4)①基因突變是誘變育種的原理;
②基因重組是雜交育種和基因工程育種的原理;
③染色體變異單倍體育種和多倍體育種的原理.
故答案是:
(1)明顯縮短育種年限  
(2)花藥離體培養(yǎng)    秋水仙素
(3)基因工程技術(shù)(DNA拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù))    植物組織培養(yǎng)技術(shù)
(4)①誘變育種     ②雜交育種、轉(zhuǎn)基因育種     ③多倍體育種、單倍體育種
點(diǎn)評(píng):本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)的免疫過(guò)程示意圖,若某人接受器官移植時(shí),下列相關(guān)敘述正確的是( �。�
A、圖中細(xì)胞B、C、D、F均能增殖分化
B、移植的器官在受體內(nèi)主要通過(guò)⑩發(fā)生排斥反應(yīng)
C、細(xì)胞A為吞噬細(xì)胞,能攝取、處理并特異性識(shí)別抗原
D、⑨和⑩兩種免疫方式分別為人體的第三道防線(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( �。�
A、紙層析法分離葉綠體色素,最下面的色素帶是葉綠素b
B、成熟的番茄汁含有豐富的果糖和葡萄糖,是還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)的理想材料
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí),用成熟的葉表皮細(xì)胞代替洋蔥表皮細(xì)胞現(xiàn)象更明顯
D、探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí),可用碘液替代本尼迪特試劑進(jìn)行鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使水稻植株患惡苗病的植物激素是( �。�
A、生長(zhǎng)素B、細(xì)胞分裂素
C、赤霉素D、乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列問(wèn)題:
(1)將原產(chǎn)于某緯度的一種一年生植物 甲,分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地,開(kāi)花時(shí)期如圖所示.將植物甲引種到低緯度和高緯度地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b和c之間形成
 
,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常傳粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了
 
,它們與
 
、
 
共同構(gòu)成了物種形成過(guò)程的基本環(huán)節(jié).
(2)在對(duì)動(dòng)物乙某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基 因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,該種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型分別為bb、Bb、BB的三個(gè)植物個(gè)體,其中屬于雜合體的是
 
,表現(xiàn)型相同的個(gè)體有
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA決定RNA的性質(zhì)是通過(guò)( �。�
A、DNA分子的特異性
B、信使RNA的密碼子
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的媒介作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài).乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后,通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液)
(1)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小
 
 

(2)丙圖中④的名稱(chēng)為
 
,甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的
 
,它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 

(3)若把根毛細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)
 
,再放入清水中,它又出現(xiàn)
 

(4)若把根毛細(xì)胞放入3g/mL的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)什么變化?
 
,過(guò)一段時(shí)間再放入清水中,又會(huì)如何?
 
,因?yàn)?div id="75t3vhj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞中存在而在高等植物細(xì)胞里沒(méi)有的細(xì)胞器是( �。�
A、線(xiàn)粒體B、葉綠體
C、高爾基體D、中心體

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