如圖是某種雌激素分泌及作用機(jī)制模式圖．請(qǐng)根據(jù)圖中有關(guān)信息，回答問題

（1）結(jié)構(gòu)A是
 
，結(jié)構(gòu)C是
 
；結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是
 
．物質(zhì)b是
 
．
（2）過程①通過的方式是
 
，細(xì)胞質(zhì)受體、核受體與細(xì)胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似，因此，細(xì)胞質(zhì)受體和細(xì)胞核受體的物質(zhì)成分是
 
．
（3）如果C細(xì)胞分泌甲狀腺激素，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？
 
，試簡(jiǎn)要說明理由．
 
．
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：由題可知，該圖是雌激素分泌機(jī)制模式圖，所以C是卵巢，可知，A是下丘腦，B是垂體，a是促性腺激素釋放激素，b是促性腺激素．
雌激素本質(zhì)是固醇，可通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)與受體結(jié)合，結(jié)合后的復(fù)合物通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，啟動(dòng)基因的表達(dá)過程．
解答： 解：（1）由圖示可知，A、B、C分別為下丘腦、垂體、卵巢，下丘腦具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌的雙重功能，垂體分泌促性腺激素作用于卵巢．
（2）性激素的本質(zhì)是固醇，通過細(xì)胞膜的方式是自由擴(kuò)散，激素受體的本質(zhì)為蛋白質(zhì)．
（3）甲狀腺激素濃度過高后會(huì)反饋抑制垂體的活動(dòng)，因此垂體是甲狀腺激素的靶細(xì)胞之一．
故答案為：
（1）下丘腦　卵巢　 下丘腦    促性腺激素
（2）自由擴(kuò)散　蛋白質(zhì)　
（3）能  甲狀腺激素濃度過高后會(huì)反饋抑制垂體的活動(dòng)
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某種雌激素分泌及作用機(jī)制圖，考查動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、蛋白質(zhì)、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識(shí)，要求考生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷圖中各字母和數(shù)字的名稱，特別是甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程與性激素的調(diào)節(jié)過程，要求考生能將兩者放在一起類比掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　�。�
A、“用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)中，葉綠體和線粒體都不需染色
B、葉綠體多呈綠色的球形或橢球形，但黑藻的葉綠體呈帶狀螺旋分布
C、無關(guān)變量是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響的因素，所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以不用考慮
D、在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，加入8%鹽酸的目的包括使DNA和蛋白質(zhì)分開

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科目：高中生物 來源： 題型：

元素C是組成生物體的最基本元素，原因是（　�。�
A、含量最高
B、含量穩(wěn)定
C、分布廣泛
D、易形成生物大分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該化合物中，-NH2表示
 
，-COOH表示
 
形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，假如組成這個(gè)化合物的單體的平均相對(duì)質(zhì)量為120，則這個(gè)化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
（2）圖中表示連接兩個(gè)氨基酸的肽鍵的結(jié)構(gòu)是
 
；圖中化合物由
 
種氨基酸形成．
（3）這個(gè)化合物水解消耗的水分子數(shù)目是
 
，寫出水解后能得到分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
（寫出其中之一）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生理過程的描述，正確的是（　�。�
A、人的肌肉細(xì)胞在無氧環(huán)境下進(jìn)行細(xì)胞呼吸時(shí)有CO2生成
B、淋巴細(xì)胞都能產(chǎn)生抗體
C、垂體細(xì)胞受到促甲狀腺激素釋放激素的作用后，促甲狀腺激素的分泌量增加
D、在人體免疫中，吞噬細(xì)胞只參與非特異性免疫過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胰島素的敘述，正確的是（　�。�
A、胰島A細(xì)胞產(chǎn)生，能降血糖的激素之一
B、胰島A細(xì)胞產(chǎn)生，能抑制肝糖原和肌糖原的分解
C、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生，能促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞，并氧化分解供能
D、胰島B細(xì)胞產(chǎn)生，能加快非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素的闡述，不正確的是（　　）
A、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
B、激素是高效微量的有機(jī)分子
C、激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信號(hào)分子
D、激素經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就滅活

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雌雄同株植物花的顏色由兩對(duì)基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應(yīng)相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應(yīng)出現(xiàn)，BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系見下表，請(qǐng)回答下列問題．
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa_ _
植物顏色粉色紅色白色
（1）現(xiàn)有親代純合白色植株和純合紅色植株雜交，產(chǎn)生子一代植株花全是粉色．請(qǐng)寫出可能出現(xiàn)這種結(jié)果的遺傳圖解（圖1）（遺傳圖解表現(xiàn)型不作要求）．
 

（2）若不知兩對(duì)基因（A和a，B和b）是在同一對(duì)同源染色體上，還是在兩對(duì)同源染色體上，某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進(jìn)行探究．
①實(shí)驗(yàn)假設(shè)：這兩對(duì)基因在染色體上的位置存在三種類型，請(qǐng)你在圖1的圖示方框中補(bǔ)充其他兩種類型（用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因在染色體上的位點(diǎn)）．
 

②實(shí)驗(yàn)方法：粉色植株自交．
③實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：粉色植株自交．
第二步：觀察并統(tǒng)計(jì)子二代植株花的顏色和比例．
④實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a
 
，兩對(duì)基因在兩對(duì)同源染色體上（符合圖1第一種類型）；
b
 
，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合圖2第二種類型）；
c若子代植株花粉色：紅色：白色=2：1：1，兩對(duì)基因在一對(duì)同源染色體上（符合圖1第三種類型）．
（3）已知a基因是基因堿基對(duì)缺失所致．圖2為該基因與其mRNA雜交的示意圖，①～⑦表示基因的不同功能區(qū)．

①上述分子雜交的原理是
 
；細(xì)胞中a基因編碼區(qū)不能翻譯的序列是
 
（填寫圖中序號(hào)）．
②若已知a基因編碼的氨基酸排列順序，
 
_（能/不能）確定a基因轉(zhuǎn)錄的mRNA的堿基排列順序，理由是
 
．
③細(xì)胞中a基因開始轉(zhuǎn)錄時(shí)，能識(shí)別和結(jié)合①中調(diào)控序列的酶是
 
．
④若一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上，a基因的編碼區(qū)中一個(gè)A替換成T，則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列所述環(huán)境條件下的微生物，能正常生長(zhǎng)繁殖的是（　�。�
A、在缺乏生長(zhǎng)素的無氮培養(yǎng)基中的圓褐固氮菌
B、在人體表皮擦傷部位的破傷風(fēng)桿菌
C、在新配制的用于培養(yǎng)植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)液中的酵母菌
D、在滅菌后的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中的禽流感病毒

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