分析 分析題圖:圖示為人體某致病基因控制異常蛋白質合成的過程示意圖,其中①表示轉錄過程;②表示翻譯過程;a表示DNA分子,b表示mRNA分子.
解答 解:(1)成熟的紅細胞中沒有細胞核和細胞器,不可能發(fā)生轉錄和翻譯.
(2)圖中①為轉錄過程,該過程需以四種游離的核糖核苷酸為原料,還需要能與基因結合的RNA聚合酶進行催化.
(3)過程②中,根據長的翻譯在前,短的翻譯在后,核糖體在物質b(信使RNA)上的移動方向是B→A.
(4)若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“-絲氨酸-谷氨酸-”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,根據堿基互補配對原則可知,絲氨酸和谷氨酸的密碼子分別為UCU、GAA,則物質a中模板鏈堿基序列為-AGACTT-.
(5)圖中所揭示的基因控制性狀的方式是:基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)C
(2)轉錄 核糖核苷酸 RNA聚合酶
(3)B→A
(4)-AGACTT-
(5)基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀
點評 本題結合人體某致病基因控制異常蛋白質合成的過程示意圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的具體過程,能準確判斷圖中各過程及物質的名稱,再結合圖中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇常州高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物高度是直接反映植物群落外貌特征的重要指標。右圖是某草原放牧活動對群落植物高度的影響,據圖分析不正確的是( )
A.群落植物高度與放牧程度呈負相關
B.群落植物高度是各種群高度的平均值
C.調查某種群植物高度時可采用樣方法
D.適度放牧有利于草原植物的生長
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西南寧高三第一次模擬(適應性測試)考試(理綜)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,有很高的死亡率。下圖是針對埃博拉病毒的單克隆抗體制備流程的簡明示意圖。請回答下列問題:
(1)分析上圖,制備埃博拉病毒單克隆抗體涉及的生物技術主要有 、 。
(2)利用小鼠制備埃博拉病毒單克隆抗體的過程中,先給小鼠注射一種純化的埃博拉病毒核衣殼蛋白,再從小鼠脾臟內獲得 ,通過②過程獲得的的③是 ,再經過篩選最終可獲得④,該細胞群的特點是 。
(3)若要大量制備單克隆抗體,可將④細胞置于培養(yǎng)液中進行體外培養(yǎng),在培養(yǎng)液中通入一定濃度的
,以維持培養(yǎng)液的PH。
(4)通過上述方法得到的抗體與常規(guī)的血清抗體相比最大的優(yōu)點是 。“生物導彈”是借助單克隆抗體的 作用,能將藥物定向帶到癌細胞所在位置。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
別 | 實驗目的 | 實驗材料 | 材料特點 |
1 | 動物體細胞核移植 | 卵(母)細胞 | 細胞大,細胞質能有效調控核發(fā)育 |
2 | 體細胞誘變育種 | 胚狀體細胞 | 分裂能力強,易誘發(fā)突變 |
3 | 植物體細胞雜交培育新品種 | 花粉粒 | 易于獲取,易于培養(yǎng) |
4 | 燒傷患者皮膚細胞移植 | 自體皮膚生發(fā)層細胞 | 分裂能力強,且不會引起免疫排斥 |
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 已經分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整新個體的潛能 | |
B. | 斷尾的蜥賜重新長出尾 | |
C. | 細胞具有全面的生理功能 | |
D. | 細胞既能分化,也能恢復到分化前的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2種 | B. | 4種 | C. | 5種 | D. | 6種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江深化課程改革協(xié)作校高三(上)期中生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
如圖為果蠅體內某個細胞的示意圖,以下相關敘述,正確的是( )
A.圖中的染色體1、3、5、7、8可能組成一個染色體組
B.如增加一條3號染色體,該果蠅基因種類并未減少,因此對生長、發(fā)育無影響
C.當細胞中的基因發(fā)生了突變,染色體的結構并不一定會發(fā)生改變
D.任何兩條染色體間的片段發(fā)生交換都屬于染色體結構變異
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