編號 | 實(shí)驗(yàn)措施 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | ||
胰島素變化曲線(10-5mg/dL) | 血糖變化曲線(mg/dL) | |||
一 | ① | 不處理 | a | Ⅰ |
二 | ② | 給予飼喂信號后飼喂食物 | ||
③ | 給予飼喂信號不飼喂食物(假飼) | e | Ⅴ | |
三 | ④ | 注射胰島素溶液 | b | |
⑤ | 注射葡萄糖溶液 | Ⅱ |
編號 | 實(shí)驗(yàn)措施 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | ||
胰島素變化曲線 (10-5mg/dL) |
血糖變化曲線 (mg/dL) | |||
一 | ① | 不處理 | ||
二 | ② | 給予飼喂信號后飼喂食物 | d | Ⅲ |
③ | 給予飼喂信號不飼喂食物(假飼) | |||
三 | ④ | 注射胰島素溶液 | Ⅳ | |
⑤ | 注射葡萄糖溶液 | c |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、凋亡是細(xì)胞的編程性死亡,這與基因的選擇性表達(dá)有關(guān) |
B、個體發(fā)育過程中細(xì)胞的衰老對生物體是有害的 |
C、細(xì)胞的凋亡對生物的個體發(fā)育、機(jī)體穩(wěn)定狀態(tài)的維持等有著重要作用 |
D、癌癥可以是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、運(yùn)動語言中樞 |
B、聽覺語言中樞 |
C、視覺語言中樞 |
D、感覺中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、無氧和零上低溫環(huán)境有利于水果的保鮮 |
B、CO2的固定過程一定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
C、光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能有少部分轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?/span> |
D、若夏季連續(xù)陰天,對溫室大棚作物可采用夜晚適當(dāng)降低溫度的措施,避免減產(chǎn) |
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