A、圖中a可能表示某種信號分子,b表示受體 |
B、圖中甲可表示分泌細(xì)胞,圖中乙表示靶細(xì)胞 |
C、此圖示反映了細(xì)胞膜具有細(xì)胞間信息交流的功能 |
D、此圖示能表明細(xì)胞膜可以促進a物質(zhì)的運輸 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗開始30min后燒杯內(nèi)液面發(fā)生了變化,原因可能是酵母菌只進行了有氧呼吸 |
B、為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差,應(yīng)將不含酵母菌的培養(yǎng)液注入氣球作為對照實驗 |
C、如果要確認(rèn)氣球內(nèi)酵母菌是否進行過無氧呼吸,可以檢測發(fā)酵液中是否含有酒精 |
D、若用上述實驗裝置探究酵母菌無氧呼吸的最適溫度,可以通過調(diào)節(jié)Ρ溫箱溫度將不同溫度下溫水液面上升的刻度作為檢測指標(biāo)來實現(xiàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物類群 | 同化的能量(102千焦/m2/年 |
浮游植物 | 8100 |
浮游動物 | 600 |
雙翅目幼蟲 | 120 |
搖蚊幼蟲 | 900 |
太陽魚 | 210 |
鱸魚 | 30 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)簡單食物鏈可表示為丙→乙→甲 |
B、種群乙在第5→7年時間內(nèi)個體數(shù)下降是由于甲的增加和丙的減少所致 |
C、甲和乙的存在能加快該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) |
D、種群乙處于C點時,其年齡組成屬于衰退型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物激素能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達 |
B、各種動物激素獨立調(diào)節(jié),多種植物激素共同調(diào)節(jié) |
C、動植物激素都能傳遞信息 |
D、動植物激素在發(fā)揮作用后最終都不能保持活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果是有絲分裂,則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目都相同 |
B、如果是減數(shù)分裂,則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目都相同 |
C、如果是有絲分裂,則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目將有兩種且所在細(xì)胞兩兩相等 |
D、如果是減數(shù)分裂,則子細(xì)胞中含32P的染色體數(shù)目將有兩種且所在細(xì)胞兩兩相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產(chǎn)者固定的總能量可表示為:A1+B1+C1+D1 | ||
B、由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為(
| ||
C、流入初級消費者的能量是:A2+B2+C2+D2 | ||
D、圖示表明能量流動的特點是單向流動,逐級遞減 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、昆蟲的生長發(fā)育主要是通過神經(jīng)和激素調(diào)節(jié)的 |
B、外激素在同種昆蟲的個體之間起著傳遞化學(xué)信息的作用 |
C、昆蟲的內(nèi)激素只有蛻皮激素和保幼激素兩種 |
D、在田間施放適量的性外激素類似物可以降低某種害蟲的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、耳蝸和前庭內(nèi) |
B、前庭和半規(guī)管內(nèi) |
C、半規(guī)管和鼓室內(nèi) |
D、鼓室和耳蝸內(nèi) |
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