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達(dá)爾文在南美洲加拉帕戈斯群島的不同島嶼上發(fā)現(xiàn)分別生活著15種陸上龜類,它們的形態(tài)各異,食性和棲息場所也各不相同.但是,經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)它們都保留著南美洲西海岸大陸龜類的痕跡,是由大陸龜進(jìn)化而來的.請用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論分析說明大陸龜?shù)倪M(jìn)化過程及原因:
(1)生物進(jìn)化的基本單位是
 
,它與物種的區(qū)別是
 

(2)剛開始進(jìn)化時(shí)不同島嶼之間的龜類因?yàn)橛?div id="61qwes6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
隔離而不能進(jìn)行基因交流.
(3)不同島嶼上的地理環(huán)境條件不同,使得不同島嶼上的龜?shù)男螒B(tài)結(jié)構(gòu)向不同方向發(fā)生改變,當(dāng)這種改變達(dá)
到一定程度就會發(fā)生
 
,導(dǎo)致眾多新物種的形成.
(4)若某龜?shù)姆N群中基因型AA、Aa、aa的個(gè)體分別占30%、60%、10%,那么這個(gè)種群中基因A的頻率是
 
.若該種群連續(xù)隨機(jī)交配多代,沒有自然選擇,則該種群基因頻率的是否變化
 
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:(1)種群是生物進(jìn)化的基本單位,它與物種的區(qū)別是種群必須生活在同一種環(huán)境.
(2)剛開始進(jìn)化時(shí)不同島嶼之間的龜類因?yàn)橛械乩砀綦x而不能進(jìn)行基因交流.
(3)不同島嶼上的地理環(huán)境條件不同,使得不同島嶼上的龜?shù)男螒B(tài)結(jié)構(gòu)向不同方向發(fā)生改變,當(dāng)這種改變達(dá)到一定程度就會發(fā)生生殖隔離,導(dǎo)致眾多新物種的形成.
(4)若某龜?shù)姆N群中基因型AA、Aa、aa的個(gè)體分別占30%、60%、10%,那么這個(gè)種群中基因A的頻率=AA基因型頻率+
1
2
×Aa基因型頻率=30%+
1
2
×60%=60%.若該種群連續(xù)隨機(jī)交配多代,沒有自然選擇,則該種群基因頻率不發(fā)生變化.
故答案為:
(1)種群         種群必須生活在同一種環(huán)境
(2)地理
(3)生殖隔離
(4)60%            不
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生對知識的分析和理解能力.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識.要注意辨析,種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了,但不一定產(chǎn)生新的物種.新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離.生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長期的地理隔離,如多倍體的形成.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示正常人肝組織細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,其中①②③④分別表示人體內(nèi)的液體成分.下列說法中正確的是( 。
    A、肝細(xì)胞生活在組織液中,肝細(xì)胞周圍的組織液中會出現(xiàn)胰高血糖素
    B、液體①中含有胰島素和血紅蛋白
    C、抗體只能在液體④和①中出現(xiàn)
    D、圖中①②③④構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:(可填序號)
    (1)正確的顯微鏡操作步驟是
     
    ⑧.(填序號)
    ①對光②裝鏡頭③放置④升鏡筒⑤降鏡筒⑥低倍鏡觀察⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑧尋找物像
    (2)對光時(shí),應(yīng)首先轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的[g],使
     
    物鏡對準(zhǔn)通光孔,再轉(zhuǎn)動(dòng)圖中的[k],把一個(gè)較大的光圈對準(zhǔn)通光孔.
    (3)如果目鏡上標(biāo)有5×,物鏡上標(biāo)有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
     

    (4)若想觀察到較多的細(xì)胞,應(yīng)使用的物鏡是
     
    .對光時(shí)使用的物鏡是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖中,圖1為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分過程示意圖,圖2表示刺激圖1的a點(diǎn)后,興奮傳至b點(diǎn)的膜電位變化.分析并回答相關(guān)問題:

    (1)圖1中的下丘腦細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
     
    的功能.
    (2)在圖1中的a處給予適宜的刺激后,在圖2中的c時(shí)膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
     

    (3)某藥物能阻斷突觸傳遞,對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解等都無影響,則導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)的原因最可能是該藥物影響了
     
    .由此可見,細(xì)胞膜具有
     
    的功能.
    (4)若摘除動(dòng)物的甲狀腺,圖l中毛細(xì)血管中物質(zhì)甲的量將會
     
    (填“增多”或“減少”);注射較多的甲狀腺激素,會抑制圖1
     
    中的活動(dòng).
    (5)當(dāng)動(dòng)物失水過多時(shí),圖1中的下丘腦細(xì)胞分泌的
     
    增多,由垂體釋放,作用于
     
    ,促進(jìn)對水的重吸收.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    一片水稻田可看作一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng),其中生活著稻飛虱、黑斑蛙等動(dòng)物,稻飛虱以水稻幼葉為食,黑班蛙可取食稻飛虱.請回答下列問題:
    (1)種植水稻時(shí),每平方米一般控制在30株左右,從種群特征分析,這一措施主要是控制好水稻的
     
    ,以利于提高水稻產(chǎn)量.
    (2)水稻田中所有生物種群的集合體稱為
     
    .若該農(nóng)田被長期棄耕,會發(fā)生演替現(xiàn)象,這種演替稱為
     
    演替.
    (3)根據(jù)水稻田中生物間的取食關(guān)系,可構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)?div id="ramivhp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    ,在此食物鏈中,稻飛虱處于第
     
    營養(yǎng)級.
    (4)若在稻田中放養(yǎng)浮萍等浮游植物,養(yǎng)殖河蟹、魚類等動(dòng)物,可增加此生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性,從而提高農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,更好地維持系統(tǒng)的
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    為了探究同一植物不同器官對生長素的反應(yīng),某生物學(xué)研究小組利用以下材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究,得到下表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
    生長素溶液的濃度(mol/L)10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4
    3天后的平均長度(mm)胚芽12.312.312.713.514.716.015.112.210.810.0
    培根11.312.112.713.612.612.010.910.010.010.0
    材料用具:培養(yǎng)皿、量筒、直尺、培養(yǎng)液(可用植物組織培養(yǎng))、不同濃度的生長素溶液、已切去尖端的某種植物的胚根和胚芽各50條(初始長度均為10mm).請根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)回答下列問題:
    (1)寫出實(shí)驗(yàn)步驟的第二步和第四步.
    第一步:取20套潔凈的培養(yǎng)皿,分別編號為A1、A2、A3…A10和a1、a2、a3…a10.在上述培養(yǎng)皿中均加入適量的培養(yǎng)液,然后再分別加入適量且等量的濃度為10-13mo1?L-1、10-12mol?L-1、…10-4mo1?L-1的生長素溶液.
    第二步:
     

    第三步:將上述培養(yǎng)皿放在相同的適宜條件下培養(yǎng).
    第四步:
     

    (2)根據(jù)上表的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在下列空白處繪制不同生長素濃度下胚芽、胚根平均長度的變化曲線.
     

    (3)分析所繪曲線,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有:
     

    (4)在本實(shí)驗(yàn)中,切去胚根和胚芽的尖端的原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    我們生活的環(huán)境是一個(gè)豐富多彩的世界,除了最常見的綠色開花植物和高等脊椎動(dòng)物外,還有許多不開花的植物(如苔蘚植物、蕨類植物、和藻類植物)和低等無脊椎動(dòng)物(如蚯蚓、昆蟲、草履蟲等)以及生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的微生物(如細(xì)菌、真菌和病毒).正是各類生物與環(huán)境相互作用造就了今天欣欣向榮的生物圈.請分析回答以下問題:
    (1)已查明:流行性感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾病.而病毒是一種沒有
     
    結(jié)構(gòu)的特殊生物.
    (2)一種植物,它分布在占地球70%的水域環(huán)境中,能為空氣提供許多氧氣,它的結(jié)構(gòu)很簡單,沒有根、莖、葉的分化,詩人曾這樣形容它“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”它是
     
    植物.
    (3)水綿能夠制造有機(jī)物,草履蟲能凈化水體,枯草桿菌能使梨和香蕉腐爛,這三種生物中,
     
    可以作為分解者參與生物圈的物質(zhì)循環(huán).
    (4)回憶葫蘆蘚、滿江紅、海帶、大腸桿菌和青霉菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)其中
     
    的結(jié)構(gòu)與如圖最相似.
    (5)釀酒、做面包和蒸饅頭的時(shí)候,我們常使用一種單細(xì)胞的真菌,它的名稱叫
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖中四組圖分別表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性形成的原因,試把各組圖示提供的信息用文字?jǐn)⑹霰磉_(dá)出來.

    A表示
     
    ;B表示
     
    ;C表示
     
    ;D表示
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
    A、漿細(xì)胞能直接接觸抗原,并產(chǎn)生針對該抗原的特異性抗體
    B、效應(yīng)T細(xì)胞是在人體內(nèi)環(huán)境中識別靶細(xì)胞,并將靶細(xì)胞裂解
    C、吞噬細(xì)胞因?yàn)椴荒芴禺愋宰R別抗原所以不參加特異性免疫
    D、某人體內(nèi),B細(xì)胞核內(nèi)DNA和RAN與T細(xì)胞的不同

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    同步練習(xí)冊答案