如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列說法正確的是( �。�

(1)具有同源染色體的細(xì)胞有①②③;
(2)動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞;
(3)③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體;         
(4)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③;
(5)④中發(fā)生了等位基因的分離.
A、(1)(2)(5)
B、(2)(4)(5)
C、(1)(3)(4)
D、(1)(2)(4)
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染頭成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)具有同源染色體的細(xì)胞有①②③,(1)正確;
(2)動(dòng)物睪丸中的精原細(xì)胞既可進(jìn)行有絲分裂,也可以進(jìn)行減數(shù)分裂,可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞,(2)正確;
(3)③所示的細(xì)胞處于有絲分裂中期,不含四分體,因?yàn)樗姆煮w只出現(xiàn)在減數(shù)分裂過程中,(3)錯(cuò)誤;       
(4)由以上分析可知,進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞為①和③,(4)正確;
(5)等位基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,而④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,此時(shí)不會(huì)發(fā)生等位基因的分離,(5)錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

包含人類基因組所研究的全部堿基對(duì)的細(xì)胞是( �。�
A、男性體細(xì)胞B、男性精子
C、女性體細(xì)胞D、女性卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖.請(qǐng)回答以下問題.

(1)圖甲中,物質(zhì)A跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="btltldf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,判斷理由是
 
.該運(yùn)輸方式也可用圖乙中的曲線
 
表示.若物質(zhì)A進(jìn)入到細(xì)胞內(nèi),則轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”).
(2)圖乙中,曲線①反映出物質(zhì)運(yùn)輸速率與
 
有關(guān),曲線②Q點(diǎn)之前影響物質(zhì)運(yùn)輸速率的因素可能是
 

(3)科學(xué)家在電子顯微鏡下觀察細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu),構(gòu)建如圖甲中所示的
 
模型,該模型很好地解釋了生物膜的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn).動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí),厚度變小,說明細(xì)胞膜具
 
特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A、甲圖為有絲分裂過程,形成該細(xì)胞前可能發(fā)生了基因突變
B、該動(dòng)物通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型為DR和dR
C、乙圖為減數(shù)分裂圖,形成該細(xì)胞前可能發(fā)生了基因重組
D、甲圖細(xì)胞中有四個(gè)染色體組,乙圖細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄紫莖(A)對(duì)綠莖(a)是顯性,缺刻葉(B)對(duì)馬鈴薯葉(b)是顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳:
(1)用兩個(gè)番茄親本雜交,F(xiàn)1性狀比例如上表.這兩個(gè)親本的基因型分別是
 
 

(2)用表現(xiàn)型為綠莖、馬鈴薯葉的番茄產(chǎn)生的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng),若得到兩種表現(xiàn)型的單倍體,原因可能是
 

(3)基因型為AaBb的番茄自交,在形成配子時(shí),等位基因A與a的分開時(shí)期是
 
,F(xiàn)1中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占
 
,F(xiàn)1中基因型為AABb的幾率是
 

(4)在番茄地里發(fā)現(xiàn)一株異常番茄,具有較高的觀賞價(jià)值,采用
 
方法可獲得大量穩(wěn)定遺傳的幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種生物體內(nèi)獲得的某個(gè)細(xì)胞示意圖,下列說法中正確的是(  )
A、在顯微鏡下觀察此細(xì)胞,可以看到染色體、紡錘體、赤道板
B、在后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體
C、此時(shí)細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體,8個(gè)染色單體
D、這種生物體內(nèi)所含的多糖是糖原,二糖是蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)該圖為
 
細(xì)胞,依據(jù)是該細(xì)胞具有[
 
]
 

(2)該細(xì)胞所需要的能量主要由[
 
]
 
 提供.
(3)若此細(xì)胞是胰島細(xì)胞,則合成分泌蛋白胰島素是在[
 
]
 
上合成;在[
 
]
 
上加工;再在[
 
]
 
上加工、包裝并分泌到細(xì)胞外.
(4)胰島素從細(xì)胞中出來的方式是
 
穿過了
 
 層生物膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于蛋白質(zhì)功能的是(  )
A、氧氣在血液中的運(yùn)輸
B、供給細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
C、抵御病菌和病毒的侵害
D、信息傳遞作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)微生物的問題:
(1)19世紀(jì)中期,關(guān)系到法國(guó)經(jīng)濟(jì)命脈的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊.在生產(chǎn)過程中,發(fā)現(xiàn)葡萄酒變酸,表面觀察到菌膜,造成該現(xiàn)象的生物是
 
.腐乳外部有一層致密的皮,這是
 
的匍匐菌絲形成的.制作泡菜時(shí),有時(shí)壇內(nèi)會(huì)長(zhǎng)一層白膜,這是
 
繁殖形成的.
(2)培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源和無機(jī)鹽,除此之外,還需要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、
 
及氧氣的需求,例如培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需要在培養(yǎng)基中添加維生素.
(3)微生物的接種方法很多,如平板劃線法、稀釋涂布平板法、斜面接種和穿刺接種等方法,雖然這些技術(shù)的操作方法各不相同,但是其核心都是要
 
,保證培養(yǎng)物的純度.由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來的肉眼可見的
 
,就是菌落.
(4)從土壤中分離出分解尿素的細(xì)菌之后,要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的鑒定,要在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入
 
,如果指示劑變
 
,可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素.
(5)滅菌是用
 
殺死物體內(nèi)外所有的微生物,包括芽孢和孢子.對(duì)培養(yǎng)皿滅菌常用的方法是
 
.在進(jìn)行平板劃線時(shí),劃線操作結(jié)束后,
 
(需要或不需要)灼燒接種環(huán).

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