下面有關(guān)生物異化作用的敘述,哪一項是正確的( 。
A、能否產(chǎn)生二氧化碳是有氧呼吸和無氧呼吸的根本區(qū)別
B、細胞呼吸產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸是糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可相互轉(zhuǎn)化的樞紐
C、微生物通過需氧發(fā)酵產(chǎn)生初級代謝產(chǎn)物,通過厭氧發(fā)酵產(chǎn)生次級代謝產(chǎn)物
D、貯存蔬菜水果時,抽取空氣同時充加N2,主要是為了增強無氧呼吸,抑制有氧呼吸
考點:細胞呼吸的過程和意義,細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題:
分析:1、細胞呼吸的總反應(yīng)式:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量或C6H12O6
2C3H6O3(乳酸)+能量.
2、三大有機物的代謝過程:
解答: 解:A、植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,因此能否產(chǎn)生二氧化碳不是有氧呼吸和無氧呼吸的根本區(qū)別,A錯誤;
B、細胞呼吸產(chǎn)生的中間產(chǎn)物丙酮酸是糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)之間可相互轉(zhuǎn)化的樞紐,B正確;
C、是初級代謝產(chǎn)物還是次級代謝產(chǎn)物不是根據(jù)細胞呼吸的類型來定的,C錯誤;
D、貯存蔬菜水果時,抽取空氣同時充加N2,主要是為了抑制細胞呼吸,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記細胞有氧呼吸和無氧呼吸的具體過程;識記糖類、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)代謝的過程;掌握細胞呼吸原理的營養(yǎng),能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖為葉綠素a的吸收光譜、總光合色素吸收光譜和作用光譜圖(作用光譜表示不同波長植物的光合速率),以下說法錯誤的是(  )
A、參與光合作用的色素大多數(shù)在葉綠體,少量在液泡、有色體中
B、在色素的提取實驗中,綠葉可以先放入40℃-50℃的烘箱中烘干,以增加色素的濃度
C、葉綠素a主要吸收紅光和藍紫光,所以在透射光下葉綠素溶液為綠色
D、在適宜條件下,光合作用過程中三碳糖的生成量與作用光譜的趨勢基本一致

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體長時間劇烈運動的描述正確的是( 。
A、因氧氣供應(yīng)有限,主要由無氧呼吸提供能量
B、細胞呼吸過程中
CO2
O2
>1
C、肌肉細胞中平均每摩爾葡萄糖產(chǎn)生的ATP量比安靜時少
D、平均每個肌肉細胞中產(chǎn)生的ATP量比安靜時少

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維上電位的產(chǎn)生、變化與細胞膜上離子通道通透性的變化直接相關(guān).如圖表示箭毒、煙堿對突觸后膜上Na+通道通透性的影響.請據(jù)圖回答問題:

(1)靜息狀態(tài)下神經(jīng)細胞膜電位的特點是
 
,靜息電位的產(chǎn)生和維持主要是
 
外流的結(jié)果.
(2)神經(jīng)纖維接受刺激引起興奮后,細胞膜的電位變化主要是
 
的結(jié)果.
(3)Ach是神經(jīng)遞質(zhì)的一種,興奮在突觸間傳遞時,Ach與突觸后膜上的Ach受體結(jié)合,導(dǎo)致Na+通道開放,引起突觸后膜電位變化.根據(jù)圖解,箭毒與Ach受體結(jié)合,使Na+通道
 
,阻止
 
,導(dǎo)致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化.人體箭毒中毒后,中毒癥狀是肌肉
 
(“松弛”或“僵直”).
(4)阿爾茨海默病是一種老年性疾病,致病原因主要是Ach含量顯著減少,用煙堿類藥品治療有明顯的效果原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的 營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式.乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖.請據(jù)圖作答:

(1)圖甲中,m2表示的能量形式主要為
 
.圖乙中,若A表示圖甲中營養(yǎng)級I所攝入的全部能量,則B表示
 

(2)植食動物I的糞便的去向是圖解中
 
的(填字母)部分.
(3)人們在圈養(yǎng)某種植食動物時,一般需要提高食物的利用率即
 
的比值(利用乙圖中字母表示).
(4)圖甲中兩類生物之間的捕食與被捕食過程,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
功能.
(5)若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙.其中,甲能量中比例為X的部分直接提供給丙,要使丙能量增加A kJ,至少需要消耗甲的多少能量?
 
(用能量式表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ.為了研究植物的呼吸作用,小剛設(shè)計了如圖1所示的裝置.請你和小剛一起探究下列問題.

(1)實驗時,廣口瓶用不透光的黑紙包住,其目的是防止瓶內(nèi)的植物進行
 
作用,對實驗產(chǎn)生干擾.
(2)經(jīng)過一段時間后,可以看到細玻璃管中的紅墨水將
 
(選填“左移”、“右移”或“不動”).揭去廣口瓶外的黑紙,觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
,原因是
 

Ⅱ.為了探究植物的光合作用是否需要光,小剛同學(xué)設(shè)計并完成如圖2所示的實驗.請你對他的實驗進行分析,然后回答有關(guān)問題.
(1)實驗時首先將植物放在黑暗處,其目的是使葉片中的
 
 耗盡.
(2)圖中a選用的液體應(yīng)該是
 

(3)滴加碘液后葉片變成了藍色,說明葉片中產(chǎn)生了
 

(4)小剛設(shè)計的實驗的不足之處是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物的培養(yǎng)與鑒定.
Ⅰ.為了檢測飲用水中是否會有某種細菌,配制如下培養(yǎng)基進行培養(yǎng):
(1)表中培養(yǎng)基可培養(yǎng)的微生物同化作用類型是
 

(2)若將青霉素加入培養(yǎng)基中,則該培養(yǎng)基從功能上區(qū)分,應(yīng)屬于
 
培養(yǎng)基,可用于培養(yǎng)
 
等微生物.
(3)表中營養(yǎng)成分共有
 
類.
(4)不論何種培養(yǎng)基,在各種成分都熔化后滅菌前,要進行的是
 

(5)表中各成分質(zhì)量確定的原則是
 

(6)若表中培養(yǎng)基用于菌種鑒定,應(yīng)該增加的成分是
 

Ⅱ.某同學(xué)在做微生物實驗時,不小心把圓褐固氮菌和
編號成分含量
粉狀硫10g
(NH42SO40.4g
K2HPO44.0g
MgSO49.25g
FeSO40.5g
CaCl20.5g
H2O100ml
酵母菌混合在一起.請你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實驗步驟,并回答有關(guān)問題:
(7)主要步驟:
①制備兩種培養(yǎng)基:一種是
 
培養(yǎng)基,另一種
 
的培養(yǎng)基.分別分成兩份,依次標上A,A′和B,B′,備用.
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種
 

③接種后,放在恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌種,接種到A′、B′培養(yǎng)基中.
⑤接種后,把A′、B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
(8)回答問題:在步驟①②中,為保證無雜菌污染,實驗中應(yīng)采用的主要措施有
 
、
 
 
.第④⑤兩個步驟的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將某種二倍體植物①、②兩個植株雜交,得到③,將③再做進一步處理,如圖所示.下列分析不正確的是(  )
A、由③到④的育種過程依據(jù)的主要原理是基因突變
B、由⑤×⑥過程形成的⑧植株既不屬于物種⑤,也不屬于物種⑥
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
1
4
D、由⑦到⑨的過程會發(fā)生突變和基因重組,可為生物進化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了防止濫用抗生素,上海等地區(qū)規(guī)定普通感冒不準使用抗生素.濫用抗生素會對人體細菌造成耐藥性,如果被細菌感染,則往往由于體內(nèi)細菌能夠抵抗各種抗生素而無藥可救.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、細菌“耐藥性”的產(chǎn)生是細菌對抗生素選擇的結(jié)果
B、抗生素的濫用導(dǎo)致“耐藥性”細菌優(yōu)選出來
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起細菌發(fā)生了進化
D、基因頻率雖然改變了,但是新的細菌(物種)不一定產(chǎn)生

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同步練習(xí)冊答案