不屬于基因工程方法生產(chǎn)的藥物是（　�。�
A、干擾素B、白細(xì)胞介素
C、人參皂甙干粉D、乙肝疫苗
考點(diǎn)：基因工程的應(yīng)用
專題：
分析：基因工程藥物（從化學(xué)成分上分析都應(yīng)該是蛋白質(zhì)）：
（1）來(lái)源：轉(zhuǎn)基因工程菌．工程菌是指采用基因工程的方法，使外源基因得到高效率表達(dá)的菌株類細(xì)胞系．
（2）成果：人胰島素、細(xì)胞因子、抗體、疫苗、生長(zhǎng)激素、干擾素等．
解答： 解：利用轉(zhuǎn)基因工程菌生產(chǎn)的藥物已有60多種，這些藥物包括細(xì)胞因子（如干擾素、白細(xì)胞介素）、抗體、疫苗（如乙肝疫苗）、激素等，這些藥物可以用來(lái)預(yù)防和治療人類腫瘤、心血管疾病、遺傳病、各種傳染病、糖尿病、類風(fēng)濕等疾�。藚⒃磉案煞凼菑娜藚⒅刑崛〕鰜�(lái)的活性成分，不屬于基因工程方法生產(chǎn)的藥物．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的應(yīng)用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起，然后再用基因工程方法進(jìn)行批量生產(chǎn)，請(qǐng)問(wèn)在這一過(guò)程中用到以下哪項(xiàng)原理（　�。�
A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、細(xì)胞融合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腺苷脫氫酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷病，對(duì)患者采用基因治療的方法是：取出患者的白細(xì)胞，進(jìn)行體外培養(yǎng)時(shí)轉(zhuǎn)入正常ADA基因，再將這些白細(xì)胞注入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強(qiáng)，能正常生活．下列有關(guān)敘述中，正確是（　�。�
A、正常ADA基因替換了患者的缺陷基因
B、正常ADA基因通過(guò)控制ADA的合成來(lái)影響免疫功能
C、T淋巴細(xì)胞需在體外培養(yǎng)至無(wú)限增殖時(shí)再注入患者體內(nèi)，保證體內(nèi)有足量的攜帶正�；虻腡淋巴細(xì)胞
D、體外培養(yǎng)T淋巴細(xì)胞時(shí)可以通過(guò)顯微注射技術(shù)將正常的ADA基因直接導(dǎo)入淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過(guò)程示意圖，圖中1～9表示結(jié)構(gòu)，a～f代表生理過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是甲細(xì)胞具有
 
．甲細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．
（2）甲細(xì)胞中的[10]結(jié)構(gòu)是
 
，其成分主要是
 
和
 
組成．
（3）自由基是細(xì)胞正常代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí)，不會(huì)受到損傷的細(xì)胞器是
 
（填數(shù)字）．
（4）a、d過(guò)程的完成依賴于[3]
 
的
 
性，該過(guò)程
 
（是/否）消耗能量．
（5）若定位在[5]
 
中的某些蛋白質(zhì)錯(cuò)誤摻入[1]
 
，則通過(guò)
 
（填字母）過(guò)程可實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)合圖片回答問(wèn)題：
（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起如圖所示哪部分的液體增多？[
 
]
 
，其結(jié)果將會(huì)引起
 
．
（2）在正常情況下，抗體主要分布在[
 
]
 
，而發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，[
 
]
 
的通透性增強(qiáng)．
（3）若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中[
 
]
 
正常血紅細(xì)胞能合成血紅蛋白而白細(xì)胞卻不能合成的根本原因
 
．
（4）胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰酶和胰島素，其中
 
可以進(jìn)入血液，參與物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)，若該物質(zhì)分泌不足，可使血液中的
 
濃度升高，導(dǎo)致糖尿病的發(fā)生．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，為了研究SW對(duì)腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制的影響．研究者提出了以下實(shí)驗(yàn)思路：
（1）實(shí)驗(yàn)分組：
甲組：培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水
乙組：培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR+SW（用生理鹽水配制）
每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品．
（2）分別測(cè)定兩組的CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度），求每組的平均值．
（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時(shí)間后，測(cè)定CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析．
（要求與說(shuō)明：答題時(shí)用SW、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞）
請(qǐng)回答：
（1）腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制時(shí)所需的酶有
 
，復(fù)制方式是
 
．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的可能結(jié)果及結(jié)論：
 
，若乙組CRD明顯高于甲組，則說(shuō)明
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)中每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品的目的是
 
，實(shí)驗(yàn)中采用3H-TDR的原因是
 
，可根據(jù)
 
的變化來(lái)判斷DNA復(fù)制情況．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從生物技術(shù)的原理分析，下列設(shè)想中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的是（　�。�
A、用DNA重組技術(shù)獲得抗凝血酶
B、用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造天冬氨酸激酶
C、用細(xì)胞工程技術(shù)制備SARS病毒的單克隆抗體
D、用胚胎移植技術(shù)培育生長(zhǎng)迅速的優(yōu)質(zhì)鯉魚

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）圖中1表示
 
，2表示
 
．3表示的是
 
，則4的中文名稱是
 
．
（2）構(gòu)成DNA的核苷酸共有
 
種，寫出除4以外其他幾種的中文名稱
 
、
 
、
 
．
（3）與DNA相比較，RNA中的五碳糖為
 
，堿基為
 
（寫英文簡(jiǎn)稱），通常由
 
條
 
組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于突觸小泡的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
B、神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式
C、突觸小泡與突觸前膜融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響

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