濕地因在環(huán)境凈化方面能發(fā)揮重要的作用常被稱之為地球之腎．據(jù)此請回答：
（1）從消耗氧的角度來看，濕地中的金魚藻、水葫蘆、蓮、蘆葦、泥鰍、蟾蜍、圓田螺、蝗蟲、食蟲鳥等生物的種間關(guān)系是
 
．寫出一個有三個營養(yǎng)級的食物鏈
 
．
（2）某生態(tài)村利用一小片濕地處理奶牛場每天排放的糞便、飼料殘?jiān)�，使環(huán)境得到改善，輸入該濕地的能量有
 
．控制糞便殘?jiān)魅藵竦氐乃俾�，有利于對有機(jī)物的分解利用，使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求．糞便殘?jiān)^量流入濕地，會導(dǎo)致水生動物的大量死亡，說明生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
（3）提出一個讓該生態(tài)系統(tǒng)中的能量更多被人類利用的方案：
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
解答： 解：（1）根據(jù)題意，這些生物都消費(fèi)氧，所以是競爭關(guān)系，食物鏈書寫從生產(chǎn)者開始，含有三個營養(yǎng)級的食物鏈：蘆葦→蝗蟲→食蟲鳥．
（2）根據(jù)題意，生態(tài)系統(tǒng)的能量來源有光能，排放的糞便、飼料殘?jiān)群谢瘜W(xué)能，所以輸入該濕地的能量有太陽能和化學(xué)能．由于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，所以過量排放糞便殘?jiān)葧顾鷦游锎罅克劳觯?br />（3）人類可利用糞便通過發(fā)酵制沼氣或養(yǎng)殖一些能利用牛糞便的雜食性魚類或種蘑菇或養(yǎng)蚯蚓等提高能量的利用率．
故答案為：
（1）競爭　　蘆葦→蝗蟲→食蟲鳥　　
（2）太陽能和化學(xué)能　　分解者　　自我調(diào)節(jié)能力有限　　
（3）利用糞便通過發(fā)酵制沼氣（或養(yǎng)殖一些能利用牛糞便的雜食性魚類或種蘑菇或養(yǎng)蚯蚓等）
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和能量，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，理解生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果要探究不同的溫度對酶活性的影響，溫度屬于（　�。�
A、自變量B、因變量
C、無關(guān)變量D、對照變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

含氮物質(zhì)是造成水體富營養(yǎng)化和環(huán)境污染的重要物質(zhì)，近十多年來，利用微生物技術(shù)強(qiáng)化生物脫氮已成為生物脫氮領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一，下面是生物脫氮的相關(guān)結(jié)果．
（1）從圖1曲線可知，溫度為
 
時NH4+-N去除率較高，而溫度為
 
時反之，這可能的原因是
 
．
（2）下表是不同
C
N
條件下的NH4+-N去除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，NH4+-N去除率隨
C
N
的增加而
 
，
C
N
可能影響微生物的
 
．
C
N
NH4+-N去除實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
進(jìn)水出水去除率（%）
7.823.9517.0029.02
15.924.1513.9542.24
27.423.157.6067.17
（3）假如在某溫帶草原上存在如圖2所示的食物網(wǎng)，該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是
 
．能量的最終來源是
 
，其能量流動的特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系圖，其中A-E表示相關(guān)過程，a-e表示相關(guān)物質(zhì)．（1）a、b、e物質(zhì)分別表示
 
、
 
、
 
．
（2）圖中A、B過程分別表示
 
和
 
，C過程發(fā)生在
 
中．
（3）玉米葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的是
 
過程．（填相應(yīng)字母）
（4）玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞能進(jìn)行的是
 
過程，乳酸菌細(xì)胞中能進(jìn)行的是
 
過程．（填相應(yīng)字母）
（5）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為了提高作物產(chǎn)量，常將玉米和大豆間隔種植，形成了群落的
 
結(jié)構(gòu)，提高了光能利用率；通風(fēng)良好，植物能充分利用
 
；缺水時可同時灌溉，追肥時需要分別進(jìn)行，因?yàn)橛衩资┘拥牡时却蠖?div id="sgnfd6p" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為綠色植物光合作用圖解，以下說法不正確的是（　　）
A、水的光解發(fā)生在①內(nèi)葉綠體片層結(jié)構(gòu)的薄膜
B、③是三碳化合物，在中午高溫時，數(shù)量減少
C、產(chǎn)生③的暗反應(yīng)需在黑暗中進(jìn)行
D、④是ATP，貯存的能量來自光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于激素的闡述正確的是（　　）
A、活細(xì)胞都可以產(chǎn)生激素
B、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動
C、激素是信息分子
D、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)或過程中，一般不會在人體內(nèi)環(huán)境中出現(xiàn)的是（　�。�
①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③解旋酶 ④二氧化碳 ⑤唾液淀粉酶 ⑥甲狀腺激素 ⑦乙酰膽堿 ⑧尿素 ⑨胰島素．
A、①③④⑥B、①③⑤
C、①③⑤⑦D、③⑤⑦⑧⑨

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實(shí)驗(yàn)．他們定期對各組培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，對應(yīng)繪制出酵母菌數(shù)目變化曲線a、b、c（如圖）．下列分析錯誤的是（　�。�
A、該學(xué)習(xí)小組可能是在探究影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素
B、三組的培養(yǎng)溫度可能不同，A組的培養(yǎng)溫度最適宜
C、三組的環(huán)境容納量可能不同，B組的環(huán)境容納量大
D、三組的營養(yǎng)物質(zhì)初始供給量可能不同，C組的營養(yǎng)物質(zhì)初始供給量最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

將長勢一致的黃瓜幼苗均分為甲、乙、丙三組，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜），一段時間后，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)
組別		實(shí)驗(yàn)條件葉綠素a
（mg/cm2）		葉綠素b
（mg/cm2）		光飽和時
凈光合速率
（mmolCO2/m2?s）		光補(bǔ)償點(diǎn)（光合
速率=呼吸速率
時的光照強(qiáng)度）
（umol光子/m2?s）		光飽和點(diǎn)（光合速
率剛達(dá)到最大時
的光照強(qiáng)度）
（umol光子/m2?s）
甲100%光照
正常供水		1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
乙15%光照
正常供水		1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
丙15%光照
減少供水		2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
請據(jù)表回答下列問題：
（1）與乙組相比，丙組黃瓜幼苗的光補(bǔ)償點(diǎn)、光飽和點(diǎn)的變化分別是
 
，表明其光合作用強(qiáng)度
 
，發(fā)生這些變化的內(nèi)在原因之一是幼苗葉片中的
 
．
（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)黃瓜處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)
 
，以提高其光合作用強(qiáng)度．
（3）為驗(yàn)證乙、丙兩組黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，應(yīng)進(jìn)行以下操作：
①用無水乙醇分別提取甲、乙、丙三組黃瓜幼苗葉片色素；
②利用
 
法分離所提取的色素；
③觀察比較甲、乙、丙三組濾紙條上
 
．
（4）葉綠體在光下把ADP和Pi合成ATP的過程稱為光合磷酸化．為探究ATP形成的原動力，Jagendorf等科學(xué)家在黑暗中進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．圖中平衡的目的是讓類囊體內(nèi)部的pH和外界溶液相同．

實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行的目的是
 
．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知葉綠體中ATP形成的原動力自
 
．

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同步練習(xí)冊答案