A. | ①②③④⑥ | B. | ②③④⑥⑦ | C. | ①②③⑥ | D. | ②③⑤⑥ |
分析 1、探究“酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗的一般步驟是:①酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→②振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→③用血球計數(shù)板制作臨時裝片→④觀察并計數(shù)→⑤每隔一定時間重復(fù)②③④步驟(每天計數(shù)酵母菌數(shù)量的時間要固定)→⑥繪圖分析.
2、計數(shù)方法:方格內(nèi)的計數(shù),壓在小方格界線上的酵母菌的計數(shù)一般是對相鄰兩邊及夾角計數(shù)(一般是記上不記下、計左不計右).
解答 解:①酵母菌是兼性厭氧微生物,探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗不用除去培養(yǎng)液中的溶氧,①錯誤;
②酵母菌培養(yǎng)的方法:把適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中,在適宜條件下培養(yǎng),②正確;
③用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液時,應(yīng)該先將培養(yǎng)液振蕩搖勻,保證酵母菌在培養(yǎng)液中的分布是均勻的,使選取的樣液具有代表性,③正確;
④在制作是、臨時裝片時,應(yīng)該先將蓋玻片放在計數(shù)室上,然后將吸取的培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,④錯誤;
⑤觀察和計數(shù),應(yīng)將計數(shù)板放在載物臺中央,待酵母菌沉降到計數(shù)室底部時進行,⑤正確;
⑥計數(shù)時,壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)計相鄰兩邊及其頂角,⑥正確;
⑦早期培養(yǎng)也需要取樣觀察、計數(shù),每次取樣相隔的時間應(yīng)該相同,⑦錯誤.
故選:D.
點評 本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗步驟、實驗條件、實驗操作過程中應(yīng)注意的問題、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)生活中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中①~④表示的關(guān)系分別是互利共生、種內(nèi)斗爭、捕食和競爭 | |
B. | 圖1中的③中A的數(shù)量大量減少后,B的數(shù)量一直增加 | |
C. | 圖2中的甲、乙、丙分別對應(yīng)圖1中的①、③、④ | |
D. | 在一個生態(tài)系統(tǒng)中,兩種生物可能同時存在如圖2中的乙和丙兩種關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩管中的液面高度相等 | B. | 甲、乙兩管中的葡萄糖的濃度相等 | ||
C. | 甲、乙兩管中的淀粉的濃度相等 | D. | 兩管的葡萄糖皆為8%,淀粉皆為4% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖原、淀粉、脂質(zhì) | B. | 蛋白質(zhì)、核酸、脂質(zhì) | ||
C. | 磷脂、核苷酸、DNA | D. | 消化酶、纖維素、磷脂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該生理過程形成的產(chǎn)物不可能是mRNA | |
B. | 該生理過程不可能發(fā)生在分裂間期的S期 | |
C. | 該生理過程一定是翻譯 | |
D. | 該生理過程可能發(fā)生在線粒體內(nèi) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾的兩對相對性狀的遺傳實驗中,具有1︰1︰1︰1比例的是
①F1產(chǎn)生配子類型的比例 ②F2表現(xiàn)型的比例 ③F1測交后代類型的比例 ④F1表現(xiàn)型的比例 ⑤F2基因型的比例
A.②④ B.①③ C.④⑤ D.②⑤
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