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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí),需用清水漂洗 |
B、通過(guò)是否產(chǎn)生C02可以判斷酵母菌的呼吸方式 |
C、高度分化的細(xì)胞一定不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
D、先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下,可探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a,b,c,d,e的種類和數(shù)量決定了生物膜結(jié)構(gòu)與功能的復(fù)雜性 |
B、b,c,d,e都既有極性化學(xué)基團(tuán)也有非極性化學(xué)基團(tuán) |
C、e與細(xì)胞的識(shí)別和免疫有關(guān),b和d可能有運(yùn)輸功能 |
D、①示細(xì)胞膜外側(cè),a是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
細(xì)胞名稱 | 肝細(xì)胞 | 幼嫩紅細(xì)胞 | 造血干細(xì)胞 | 效應(yīng)B細(xì)胞 |
mRNA | mRNAl | mRNA2 | mRNA3 | mRNA4 |
蛋白質(zhì) | 血漿蛋白 | 血紅蛋白 | 呼吸酶 | 免疫球蛋白 |
A、正確的空間結(jié)構(gòu)是上述四種蛋白質(zhì)表現(xiàn)其特有的生物學(xué)活性所必需的 |
B、高爾基體是血漿蛋白和免疫球蛋白合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所 |
C、上述四種細(xì)胞中的基因組成沒(méi)有特異性差異,但表達(dá)有差異 |
D、人幼嫩紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,許多種酶的活性降低、呼吸變慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和酵母菌,d可以代表原核生物 |
B、乙圖能體現(xiàn)酶(c)、蛋白質(zhì)(a)和固醇類物質(zhì)(b)的關(guān)系 |
C、丙圖表示糖(b)和糖原(a)的關(guān)系 |
D、丁圖可體現(xiàn)出真核細(xì)胞(c)、核糖體(a)和線粒體(b)的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)菌細(xì)胞中不存在既含有蛋白質(zhì)又含有核酸的結(jié)構(gòu) |
B、線粒體不參與卵原細(xì)胞轉(zhuǎn)化為初級(jí)卵母細(xì)胞的過(guò)程 |
C、核仁是與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞器 |
D、洋蔥的根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,但用根尖細(xì)胞可以培養(yǎng)出含葉綠體的植物體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該實(shí)驗(yàn)可用來(lái)探究pH值對(duì)該淀粉酶活性的影響 |
B、pH值為4和pH值為8時(shí)該淀粉酶的活性相同 |
C、pH值由9調(diào)節(jié)到8,試管中淀粉的量不變 |
D、該實(shí)驗(yàn)可用碘液來(lái)準(zhǔn)確測(cè)定淀粉分解的量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、均具有主要由磷脂與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu) |
B、細(xì)胞都能分裂、分化、衰老、凋亡 |
C、一般都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器” |
D、是生物代謝和遺傳的基本單位 |
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