為研究城市環(huán)境污染對(duì)某植物生命活動(dòng)的影響,研究者測(cè)定了不同污染程度下某植物葉片光 合色素的相關(guān)指標(biāo),結(jié)果如下表所示.
不同環(huán)境條件下葉片光合色素含量
葉綠素a(單位:mg/g)葉綠素b(單位:mg/g)類(lèi)胡蘿卜素a(單位:mg/g)
相對(duì)清潔區(qū)210.5
輕度污染區(qū)1.80.80.5
中度污染區(qū)1.40.60.5
重試污染區(qū)1.20.50.5

(1)葉綠體中色素可用
 
提取;如圖為四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果,其中
 
(填標(biāo)號(hào))色素帶含有鎂元素.
(2)據(jù)表分析污染加劇導(dǎo)致植物
 
,會(huì)直接影響光合作用的光反應(yīng)階段;植物受污染會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生乙烯增多,乙烯可對(duì)抗
 
(某種激素)的作用;污染可引起某些酶活性改變,如改變細(xì)胞呼吸第一階段
 
(名稱(chēng))相關(guān)酶活性,從而影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育.
(3)環(huán)境污染可導(dǎo)致玉米黃粒變白粒、紫粒等,這屬于
 
突變類(lèi)型,玉米籽粒多種顏色的 出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變
 
特點(diǎn).
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),影響光合作用速率的環(huán)境因素,基因突變的特征
專(zhuān)題:
分析:1、分析表格:隨污染程度的加劇,葉綠素a、葉綠素b和葉綠素(a+b)的含量都逐漸下降.
2、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素.
②分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
解答: 解:(1)葉綠體色素分布在組成葉綠體基粒的類(lèi)囊體薄膜上,可用有機(jī)溶劑(無(wú)水乙醇)提取葉片中的色素,用紙層析法的方法分離四種葉綠體色素,其中cd為葉綠素,含有鎂元素.
(2)據(jù)圖可知,隨污染程度的加劇,葉綠素的含量逐漸下降;乙烯抑制植物生長(zhǎng),而生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng);污染可引起某些酶活性改變,如改變細(xì)胞呼吸第一階段糖酵解(名稱(chēng))相關(guān)酶活性,從而影響植物的生長(zhǎng)發(fā)育.
(3)環(huán)境污染可導(dǎo)致玉米黃粒變白粒、紫粒等,這屬于化學(xué)元素引起的基因突變;玉米籽粒多種顏色的 出現(xiàn)體現(xiàn)了基因突變具有不定向性.
故答案為:
(1)有機(jī)溶劑(無(wú)水乙醇) cd
(2)葉綠素的含量逐漸下降   生長(zhǎng)素   糖酵解
(3)生化突變  不定向性
點(diǎn)評(píng):本題考查了綠葉中的葉綠素以及考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,解答本題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記以及考生的識(shí)圖能力、分析問(wèn)題的能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的觀點(diǎn)分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、捕食和被捕食有利于生物的共同進(jìn)化
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變
C、自然選擇的可決定生物變異的方向
D、在物種形成的過(guò)程中地理隔離和生殖隔離同時(shí)出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaXnY小鼠的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AaY的配子,A、a基因位于常染色體上.則另外三個(gè)精子的基因型( 。
A、AaY、Xn、Xn
B、AaXn、Xn、Y
C、AaXn、aXn、AY
D、AXn、aXn、Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某棄耕農(nóng)田植物種類(lèi)40年間的變化情況如下表.下列敘述不正確的是( 。
年數(shù)
物種數(shù)量
植物類(lèi)別
 14152540
草本2827263034
灌木0341219
喬木0001423
總計(jì)2830305676
A、該棄耕農(nóng)田的群落演替經(jīng)歷了草本、灌木、喬木三個(gè)階段
B、喬木階段物種豐富度最高,群落結(jié)構(gòu)最復(fù)雜
C、表中的數(shù)據(jù)是在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得的
D、該群落的種間關(guān)系包括競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生及寄生等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述,正確的是(  )
A、動(dòng)物可通過(guò)特殊的行為在同種或異種生物間傳遞信息
B、植物生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)屬于信息傳遞中的化學(xué)信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息只能來(lái)源于同種或異種的生物
D、牧草生長(zhǎng)旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對(duì)食草動(dòng)物有利,對(duì)牧草不利

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體某細(xì)胞的生命歷程,據(jù)圖分析下列說(shuō)法正確的是(  )
A、與甲相比,乙中細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率低
B、①②③三個(gè)過(guò)程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C、丁細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞周期變長(zhǎng)
D、①②③④過(guò)程都能發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示甲、乙兩類(lèi)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模式,對(duì)這兩類(lèi)物質(zhì)的推論,正確的是( 。
A、甲可能是多糖,乙可能是脂肪酸
B、甲可能是多糖,乙可能是多肽鏈
C、甲可能是多核苷酸鏈,乙是多肽鏈
D、甲可能是十肽,乙可能是多核苷酸鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,圖2為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖2中的甲器官是
 

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物,促甲狀腺激素為糖蛋白.向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后,溶液不會(huì)變紫色的是
 
.三種激素中不能口服的是激素
 
,在人體內(nèi)分布最廣的是激素
 
的靶細(xì)胞(用字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用高濃度的糖溶液飼喂一只健康的哺乳動(dòng)物后,每隔30min檢測(cè)其血糖濃度與胰島素濃度,并繪制出血糖濃度與胰島素濃度變化的曲線(xiàn)圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)哺乳動(dòng)物能分泌胰島素的細(xì)胞是
 
,與胰島素的合成和加T過(guò)程直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 

(2)飼喂糖溶液30min后血糖濃度下降的原因是:胰島素分泌增加促進(jìn)了血糖
 
、促進(jìn)了其轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸、促進(jìn)了血糖合成為
 

(3)120min后血糖維持穩(wěn)定,這主要是胰島素與
 
(填激素名稱(chēng))共同作用的結(jié)果,這兩種激素都需要通過(guò)
 
的運(yùn)輸,才能到達(dá)靶細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案