下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是( �。�
A、真核細(xì)胞核膜上有多種酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行
B、細(xì)菌等原核細(xì)胞不含染色體,人體成熟的紅細(xì)胞含染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別
考點(diǎn):細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳,與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)分不開(kāi);原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的差異.結(jié)合各選項(xiàng)分別回答.
解答: 解:A、真核細(xì)胞的核膜上附有多種酶,酶是生物催化劑,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行,A正確.
B、染色體存在于細(xì)胞核中,原核細(xì)胞沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核,也沒(méi)染色體;人的成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,也沒(méi)染色體,B錯(cuò)誤.
C、核膜上有核孔,RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞質(zhì),但仍有選擇性,如DNA不能通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),C錯(cuò)誤.
D、原核細(xì)胞除了無(wú)核膜包圍的細(xì)胞核外,還沒(méi)有核仁、染色體等結(jié)構(gòu);原核細(xì)胞具有的生物膜只有細(xì)胞膜,而真核細(xì)胞除細(xì)胞膜外還有核膜和細(xì)胞器膜,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):考點(diǎn):本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( �。�
A、摩爾根通過(guò)紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上
B、孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆的雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律
C、赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)
D、沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,并提出了DNA半保留復(fù)制的假說(shuō)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( �。�
A、用花生子葉做脂肪的鑒定,需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色或者紅色的脂肪滴
B、用植物花藥觀(guān)察減數(shù)分裂,裝片制作的步驟是解離、染色、漂洗、制片
C、用于觀(guān)察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞也可用來(lái)觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂
D、探索溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn),可以用斐林試劑代替碘液來(lái)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是探究溫度對(duì)纖維素酶活性的影響實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果:
試管 ①
纖維素懸液(mL)222
纖維素酶液(mL)111
反應(yīng)溫度(℃)304050
斐林試劑(mL)222
磚紅色深淺++++++
注:“+”的多少,代表顏色深淺.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果,以下說(shuō)法不正確的是( �。�
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度
B、該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)的因變量是還原糖的生成量
C、纖維素被水解成了還原糖
D、該纖維素酶的最適溫度為40℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生物多樣性?xún)?nèi)容的是(  )
A、物種多樣性
B、遺傳多樣性
C、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D、氨基酸多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)圖形所表達(dá)的生物學(xué)含義的敘述正確的是( �。�
A、圖甲可以表示將腸淀粉酶溶液的pH由1.8調(diào)高至12的過(guò)程中該酶催化活性的變化
B、圖乙表示某二倍體生物的有絲分裂,該細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體,有兩個(gè)染色體組
C、圖丙表示效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮細(xì)胞免疫作用
D、將幼小植株在適宜條件下橫放,一段時(shí)間以后出現(xiàn)了丁圖所示的生長(zhǎng)現(xiàn)象,這與不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物遺傳與進(jìn)化的敘述中正確的是( �。�
A、一對(duì)相對(duì)性狀中,顯性性狀個(gè)體數(shù)量一定比隱性性狀個(gè)體多
B、X染色體上的基因控制的性狀在雌性個(gè)體中易于表現(xiàn)
C、一對(duì)等位基因中,基因頻率相等時(shí),顯性性狀個(gè)體數(shù)大于或等于隱性個(gè)體數(shù)
D、在一對(duì)等位基因中,基因頻率大的一定是顯性基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示糖類(lèi)的化學(xué)組成和種類(lèi),則相關(guān)敘述正確的是(  ) 
A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解
B、①、②、③均屬還原糖,在加熱條件下與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì)
D、④是植物細(xì)胞壁的主要成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖.據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞名稱(chēng)
 
,處于
 
分裂時(shí)期,此時(shí)有四分體
 
個(gè).
(2)染色體
 
個(gè),染色單體
 
個(gè),DNA
 
個(gè).
(3)在此細(xì)胞分裂后的一個(gè)子細(xì)胞中,含有同源染色體
 
對(duì).

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