11．白蟻腸道內(nèi)生活著鞭毛蟲，幫助消化纖維素，如果殺死鞭毛蟲，白蟻就會(huì)缺乏營(yíng)養(yǎng)而死亡．鞭毛蟲與白蟻的關(guān)系是（　�。�
A．捕食B．互利共生C．寄生D．競(jìng)爭(zhēng)

分析 競(jìng)爭(zhēng)：兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等，
捕食：一種生物以另一種生物為食
寄生：種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活．
互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利．

解答 解：根據(jù)題干信息“白蟻腸道內(nèi)生活著鞭毛蟲，幫助消化纖維素，如果殺死鞭毛蟲，白蟻就會(huì)缺乏營(yíng)養(yǎng)而死亡”，則鞭毛蟲與白蟻之間相互依賴，彼此有利，屬于互利共生的關(guān)系．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種間關(guān)系，意在考查學(xué)生閱讀題干信息和分析問題的能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)探究：
（1）提出問題：除植物種子外，植物的其他部分，如根尖細(xì)胞中是否也含有脂肪？
（2）作出假設(shè)：根尖細(xì)胞中是含有脂肪
（3）實(shí)驗(yàn)原理：
①脂肪可以被蘇丹III染液染成橘黃色；
②蘇丹III可溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液
（4）實(shí)驗(yàn)材料：新鮮洋蔥根尖，蘇丹Ⅲ染液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，蒸餾水，載玻片，蓋玻片，顯微鏡，刀片，培養(yǎng)皿，鑷子，滴管
（5）主要實(shí)驗(yàn)步驟：
①取一培養(yǎng)皿，向其中加入適量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸溶液，再將洋蔥根尖浸泡于其中，5min手取出，并用清水漂洗
②以經(jīng)處理的洋蔥根尖為材料，制作洋蔥根尖臨時(shí)裝片，再在裝片的蓋玻片上再加一塊載玻片，用手指輕壓，使根組織細(xì)胞分散
③揭去蓋玻片，在洋蔥根尖上滴加2～3滴蘇丹Ⅲ染液，染色3min
④用吸水紙吸去染料，再滴加1--2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液，洗去浮色
⑤顯微鏡觀察：在低倍鏡下找到比較清晰的根尖組織，并移到視野中央，換高倍鏡觀察，并調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰
（6）最可能的結(jié)果：洋蔥根尖細(xì)胞中出現(xiàn)橘黃色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞的分化程度越高，全能性越強(qiáng)
B．正常細(xì)胞的衰老凋亡必將使個(gè)體衰老死亡
C．癌細(xì)胞具有細(xì)胞增殖失控的特點(diǎn)
D．幼年個(gè)體生長(zhǎng)需細(xì)胞增殖，成年后不需細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖為有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖，下列給有關(guān)圖示的分析正確的是（　�。�
A．一個(gè)多肽中a的種類肯定有20種
B．①過程發(fā)生在核糖體上，有水產(chǎn)生
C．多肽中b的數(shù)目與形成多肽的氨基酸數(shù)相等
D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是a的種類、數(shù)量和排列順序的多種多樣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．多數(shù)植物以下列一種形式貯藏能量，此形式是（　�。�
A．纖維素B．油脂C．葡萄糖D．淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．將基因型為AaBbCcDd和AABbCCDD的水稻雜交，按基因的自由組合定律，子代中出現(xiàn)基因型為AaBBCCDD個(gè)體的概率為（　　）
A．$\frac{1}{8}$B．$\frac{1}{16}$C．$\frac{1}{32}$D．$\frac{1}{64}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．有關(guān)減數(shù)分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B．一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生四個(gè)卵細(xì)胞
C．染色體復(fù)制的次數(shù)和細(xì)胞分裂的次數(shù)是相同的
D．在分裂的間期，隨DNA的復(fù)制，染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的提出，標(biāo)志著人類對(duì)于生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)發(fā)展到（　�。�
A．分子水平B．細(xì)胞水平C．個(gè)體水平D．群體水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，有關(guān)表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂
B．該同學(xué)的操作步驟中錯(cuò)誤的是解離后要用清水漂洗再染色
C．f步驟在臨時(shí)裝片上再加一塊載玻片的目的是使細(xì)胞分散
D．細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程

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