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在基因工程中，可依據受體細胞的類型及其生理特性來選擇合適的載體，既能高效地攜帶目的基因進入受體細胞，又能方便地進行檢測。已知有以下幾類含有不同標記基因的質粒，不可作為侵入大腸桿菌的載體的是（已知青霉素可殺死細菌，四環(huán)素不能殺死大腸桿菌）（ ）

A．B．

C． D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．圖示體液免疫過程，請分析回答有關問題：
（1）圖中D為漿細胞，由B細胞或記憶細胞分化形成．
（3）圖中 A細胞是吞噬細胞．
（4）抗體由漿細胞合成的（填名稱），其化學成分是蛋白質．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關于實驗的說法，正確的是（　　）
A．觀察線粒體時，可用嫩而薄的蘚類葉代替口腔上皮細胞
B．觀察DNA、RNA在細胞中的分布染色時先用甲基綠染液，再滴加2-3滴吡羅紅染液
C．制備純凈細胞膜時，可用雞的紅細胞代替豬的紅細胞
D．探究酵母菌呼吸方式，采用對比實驗法和產物檢測法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為體液免疫示意圖，下列有關敘述正確的是（　�。�
A．②⑦過程需要細胞膜上糖蛋白的參與，⑨過程主要發(fā)生在內環(huán)境中
B．骨髓造血干細胞可分化成B細胞，不能分化成T細胞
C．抗體的化學本質是球蛋白，一種漿細胞可以產生多種相應的抗體
D．機體再次受到同種抗原刺激可在短時間內發(fā)生⑨反應，因為⑤過程可迅速完成

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安徽師范大學附屬中學高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于植物克隆的敘述，錯誤的是（ ）

A．通過花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體

B．通過平衡植物激素種類可實現器官發(fā)生

C．可利用細胞培養(yǎng)生產人參皂苷等中藥成分

D．對植物愈傷組織進行誘變、培育和篩選可獲得新品種

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽安徽師范大學附屬中學高二下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

質粒是常用的基因工程載體。下圖是某種天然土壤農桿菌Ti質粒結構示意圖（標示了部分基因及部分限制酶的作用位點），據圖分析下列說法正確的是（ ）

A．圖中的終止子是由三個相鄰堿基組成的終止密碼

B．可直接將該質粒構建的表達載體導入動物細胞

C．用限制酶Ⅰ和DNA連接酶改造后的質粒無法被限制酶Ⅱ切割

D．用限制酶Ⅱ處理能防止該質粒構建的表達載體引起植物瘋長

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科目：高中生物 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學高一下期中考試生物試卷（教師版） 題型：選擇題

取生理狀態(tài)相同的某種植物新鮮葉片若干，去除主脈后剪成大小相同的小塊，隨機分成三等份，之后分別放入三種濃度的蔗糖溶液（甲、乙、丙）中，一定時間后測得甲的濃度變小，乙的濃度不變，丙的濃度變大。假設蔗糖分子不進出細胞，則關于這一實驗結果，下列說法正確的是

A、實驗前，丙的濃度＞乙的濃度＞甲的濃度

B、乙的濃度不變是因為細胞內蔗糖濃度與乙的濃度相等

C、實驗中，細胞與蔗糖溶液間的水分移動屬于主動運輸

D、甲、丙的濃度變化是由水分在細胞與蔗糖溶液間移動引起的

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科目：高中生物 來源：2015-2016屆甘肅蘭州第一中學高一下期中考試生物試卷（教師版） 題型：選擇題

下列屬于微量元素的一組是

A、C H N P

B、Fe S N Mg

C、B Cu Zn Mn

D、P K Cu Fe

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科目：高中生物 來源：2015-2016江西九江第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究酵母菌的細胞呼吸，將酵母菌破碎并進行差速離心處理，得到細胞質基質和線粒體，與酵母菌分別裝入A～F試管中，加入不同的物質，進行了如下實驗（見下表）。

試管編號

加入的物質

細胞質基質

A B

線粒體

C D

酵母菌

E F

葡萄糖

－ ＋

－ ＋

＋ ＋

丙酮酸

＋ －

＋ －

－ －

氧 氣

＋ －

＋ －

＋ －

注：“＋”表示加入了適量的相關物質，“－”表示未加入相關物質。

（1）會產生CO2和H2O的試管有＿＿＿＿＿＿，會產生酒精的試管有＿＿＿＿＿＿，根據試管＿＿＿的實驗結果可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所。（均填試管編號）

（2）有氧呼吸產生的［H］，經過一系列的化學反應，與氧結合形成水。2,4－二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在＿＿＿＿＿＿的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解＿＿＿＿＿＿（填“能”或“不能”）繼續(xù)進行。

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