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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胰島素的合成 |
B、溶酶體分解衰老的細(xì)胞器 |
C、SARS病毒的增殖 |
D、抗原和抗體的特異性結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、群落演替過(guò)程中的生物多樣性逐漸降低 |
B、建立動(dòng)植物園是保護(hù)生物多樣性最有效的措施 |
C、遺傳多樣性比較高的種群適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng) |
D、濕地能調(diào)節(jié)氣候,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
葉片 | 發(fā)育情況 | 葉面積 (最大面積的%) |
總?cè)~綠素含量(mg/g.fw) | 氣孔相對(duì)開(kāi) 放度(%) |
凈光合速率 (μmol CO2/m2?s) |
A | 新葉展開(kāi)前 | 21 | - | - | -2.9 |
B | 新葉展開(kāi)中 | 85 | 1.1 | 56 | 1.7 |
C | 新葉展開(kāi)完成 | 100 | 2.8 | 80 | 3.1 |
D | 新葉已成熟 | 100 | 11.3 | 100 | 5.9 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、為比較酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下產(chǎn)生CO2的多少,可比較澄清石灰水的混濁程度 |
B、為探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響,可使用斐林試劑檢測(cè)淀粉水解生成葡萄糖的量 |
C、為探究綠葉衰老變黃的原因,可比較色素分離后濾紙條上色素帶的數(shù)量、寬窄或顏色深淺 |
D、為探究促進(jìn)插條生根的最適NAA濃度,可比較各組插條基部生根的平均數(shù)和平均根長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在黑暗中A將停止生理作用 |
B、A結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生ATP,B結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生ATP |
C、植物正常生長(zhǎng)時(shí),B結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被A結(jié)構(gòu)利用 |
D、夜晚適當(dāng)降溫,能降低A結(jié)構(gòu)的生理功能 |
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