A、A→B經(jīng)過有絲分裂,干細胞(B)不能無限增殖 |
B、C→D過程與細胞壞死的原因相同 |
C、A→D過程產(chǎn)生的凋亡細胞(D)將引起機體自身免疫疾病 |
D、A→C的過程遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體蛋白是鑲在細胞膜外表面的蛋白質(zhì) |
B、細胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 |
C、磷脂雙分子層不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性 |
D、細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目前國際上大多數(shù)國家沒有在轉(zhuǎn)基因食品標簽上警示性注明可能的危害 |
B、通過植物組織培養(yǎng)培育出新植株的過程屬無性生殖,其后代都是可育的 |
C、動物細胞培養(yǎng)過程中控制培養(yǎng)箱中CO2濃度的目的是維持培養(yǎng)液中的pH |
D、單克隆抗體的特點是特異性強,靈敏度高,化學性質(zhì)單一,可以大量制備 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正確地運用統(tǒng)計方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律 |
B、解釋實驗現(xiàn)象時,提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 |
C、根據(jù)假說,進行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時.成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1 |
D、假說能解釋F2自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、成熟的番茄汁含有豐富的果糖和葡萄糖,是還原糖鑒定實驗的理想材料 |
B、調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時,應選擇有遺傳病史的家系進行調(diào)查統(tǒng)計 |
C、探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時,可用碘液替代斐林試劑進行 |
D、紙層析法分離葉綠體內(nèi)的色素,最下面的色素帶是葉綠素b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真核細胞每個基因中可能不只含有一組① |
B、圖②發(fā)生在轉(zhuǎn)錄過程中 |
C、圖②中含有UAC的tRNA只轉(zhuǎn)運甲硫氨酸 |
D、③中存在6種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、輔助性T細胞將抗原-MHC復合體傳遞給B細胞 |
B、效應細胞毒性T細胞能識別內(nèi)環(huán)境中的病毒并使之裂解 |
C、致敏B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞 |
D、巨噬細胞參與非特異性免疫,不參與體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、5 | C、6 | D、7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、y=100a-90xa |
B、y=90a-100xa |
C、y=10a+90xa |
D、y=100a-10xa |
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