對(duì)如圖所示黏性末端的說(shuō)法正確的是  （　�。�
A、構(gòu)建重組DNA分子所用的限制酶和DNA連接酶分別作用于a處和b處
B、圖乙中的酶切位點(diǎn)在T與G之間
C、甲乙丙黏性末端是由三種限制酶作用產(chǎn)生的
D、如果甲中的G發(fā)生突變，限制酶還能識(shí)別該切割位點(diǎn)
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、關(guān)于限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來(lái)源：主要從原核生物中分離純化出來(lái)．
（2）特異性：能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）結(jié)果：形成黏性末端或平末端．
2、分析題圖：圖中a處為磷酸二酯鍵，b處為氫鍵．產(chǎn)生甲黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為
 GAATTC 
.
CTTAAG
，產(chǎn)生乙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為
 CAATTG 
.
GTTAAC
，產(chǎn)生丙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為
 CTTAAG 
.
GAATTC
．
解答： 解：A、構(gòu)建重組DNA分子所用的限制酶和DNA連接酶都作用于a處，即磷酸二酯鍵，A錯(cuò)誤；
B、圖乙中的酶切位點(diǎn)在T與G之間，B正確；
C、產(chǎn)生甲黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為
 GAATTC 
.
CTTAAG
，產(chǎn)生乙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為
 CAATTG 
.
GTTAAC
，產(chǎn)生丙黏性末端的限制酶的識(shí)別序列為
 CTTAAG 
.
GAATTC
，可見，甲乙丙黏性末端是由2種限制酶作用產(chǎn)生的，C錯(cuò)誤；
D、限制酶具有專一性，如果甲中的G發(fā)生突變，限制酶不能識(shí)別該切割位點(diǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查基因工程的操作工具，要求考生識(shí)記限制酶的來(lái)源、特點(diǎn)及作用，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)（如激素、二氧化碳）通過(guò)體液的傳送，對(duì)人和動(dòng)物體的生理活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)，其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容．如圖甲表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖，其中①②③④代表人體內(nèi)的不同激素；圖乙表示的是激素的傳送方式．結(jié)合圖示及所學(xué)知識(shí)，回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）由圖甲可知，既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
，其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖乙中的
 
．
（2）激素③的名稱是
 
，當(dāng)其含量過(guò)高時(shí)，激素①②含量的變化趨勢(shì)是
 
，這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（3）從圖示看，圖中的垂體細(xì)胞表面至少有
 
種激素的特異性受體．
（4）遠(yuǎn)距分泌是指內(nèi)分泌腺分泌的激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞（或組織）而發(fā)揮作用．激素①、②、③、④中屬于此傳送方式的有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，導(dǎo)致（　�。�
A、蛋白質(zhì)分解為多肽鏈
B、多肽鏈分解為若干短肽
C、多肽鏈分解為氨基酸
D、氨基酸分解為尿素和二氧化碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)減少，會(huì)引起圖甲中[
 
]
 
中的液體增多，其結(jié)果將會(huì)引起
 
，其水的來(lái)源為
 
（填字母），通過(guò)
 
（填字母和名稱）結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移．
（2）圖乙中⑦內(nèi)的液體約占人體體液的
 
；④與①⑥成分上的主要區(qū)別在于④中含有較多的
 
；①④⑥合稱為
 
，④的滲透壓大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（3）血液中的氧被組織細(xì)胞利用經(jīng)過(guò)的途徑為（用圖乙中的數(shù)字表示）
 
，共穿過(guò)
 
層膜結(jié)構(gòu)，CO2濃度最高的為圖乙中的[
 
]
 
．
（4）某人喝大量的食醋后是否會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降？
 
，原因是乙圖中[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群特征間相互關(guān)系的描述，不正確的是（　　）
A、城市人口種群密度直接取決于出生率、死亡率、遷入率和遷出率的大小
B、某個(gè)種群合理的性別比例有利于提高出生率，降低死亡率
C、種群年齡組成影響出生率和死亡率從而影響種群密度
D、種群特征包括數(shù)量特征、空間特征和遺傳特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)能獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在培育轉(zhuǎn)人生長(zhǎng)激素基因牛的過(guò)程中，①過(guò)程需要的工具酶是
 
，②過(guò)程常用的方法是
 
．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的前端必須有
 
，它是
 
識(shí)別和結(jié)合的部位．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)環(huán)境中除須提供O2外還須混入一定量的CO2，CO2的主要作用是
 
．為保證被培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞處于無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境，還要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量
 
，以防培養(yǎng)過(guò)程中的污染．
（4）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是
 
細(xì)胞，Ⅲ代表的細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn)．
（5）在抗蟲棉培育過(guò)程中，進(jìn)行④過(guò)程最常用的方法是
 
．⑤過(guò)程用到的技術(shù)是
 
．
（6）為獲得較多的受精卵用于研究，我們可以用
 
激素對(duì)雌性動(dòng)物進(jìn)行
 
處理．若所得的卵母細(xì)胞是從卵巢中獲得的，則體外受精前應(yīng)培養(yǎng)至
 
期．而精子在受精前進(jìn)行
 
處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）若①為某種化合物的基本單位，則①最可能是
 
，其結(jié)構(gòu)通式是：
 
．
（2）若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是
 
，其主要功能是
 
．
（3）若③為細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)，則③是
 
．其徹底水解產(chǎn)物有
 
、
 
、
 
．
（4）若④是植物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的多糖，則④是
 
；若④是動(dòng)物細(xì)胞中儲(chǔ)存能量的多糖，則④是
 
．它們的水解產(chǎn)物都是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、溶酶體能合成多種水解酶并降解所吞噬的物質(zhì)
B、物質(zhì)進(jìn)出核孔復(fù)合體體現(xiàn)核膜的流動(dòng)性
C、噬菌體侵染細(xì)菌不能體現(xiàn)膜的選擇透性
D、人體內(nèi)抗體與感冒病毒特異性結(jié)合過(guò)程與細(xì)胞膜有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不屬于免疫功能異常而導(dǎo)致的病是（　�。�
A、過(guò)敏性鼻炎B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C、糖尿病D、艾滋病

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同步練習(xí)冊(cè)答案