生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通顯微鏡,試回答:
(1)一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

A.體積         B.表面積       C.物像的面積      D.長度或?qū)挾?br />(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到細(xì)胞
 
個(gè).
(3)在光線充足的實(shí)驗(yàn)室里,用白色洋蔥表皮細(xì)胞做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).在顯微鏡視野中能清晰地觀察到細(xì)胞壁,但看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.為便于判斷,此時(shí)應(yīng)改用
 
,
 
光圈.
(4)大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片.但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈?div id="e5urfvk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A.是單個(gè)或單層細(xì)胞     B.都帶有特殊的顏色     C.是無色透明的     D.是活的細(xì)胞
(5)某學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí),先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭,再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,放入一小塊生物組織切片,小心展平后,放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用彈簧夾片壓住,然后在雙眼側(cè)視下,將物鏡降至距玻片標(biāo)本約1~2cm處停止.用左眼朝目鏡里觀察,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩慢上升鏡筒.請(qǐng)指出該同學(xué)在操作中不正確的地方:
 

 

③物鏡降至距玻片標(biāo)本約1~2cm處停止(應(yīng)將物鏡降至距玻片標(biāo)本0.5~1cm處)
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞越大;反之,放大倍數(shù)越小,細(xì)胞數(shù)目越多,細(xì)胞越小.
由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是:移動(dòng)玻片標(biāo)本使要觀察的某一物象到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:(1)顯微鏡放大的倍數(shù)是指以物體長度或?qū)挾鹊姆糯螅蔬xD.
(2)物鏡為10×換成40×,放大倍數(shù)增加4倍,一開始在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)胞,所以現(xiàn)在看到2個(gè)細(xì)胞.
(3)根據(jù)題意,光線充足的實(shí)驗(yàn)室中看不清楚細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離,所以應(yīng)改用平面反光鏡,縮小光圈,減少通過的光線.
(4)酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料都是單個(gè)細(xì)胞或單層細(xì)胞構(gòu)成的,光能透過,所以能直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,故選A.
(5)①在顯微鏡的使用過程中,為防止物鏡和目鏡的鏡頭損壞,因用專門的擦鏡紙擦試鏡頭,而不能用紗布擦拭;
②組織切片展平后應(yīng)蓋上蓋玻片,然后放在顯微鏡下觀察.
故答案為:
(1)D 
(2)2
(3)平面反光鏡 縮小
(4)A
(5)①用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭(鏡頭應(yīng)用擦鏡紙擦拭,不能用紗布擦拭) 
②未加蓋玻片
點(diǎn)評(píng):本題考查了顯微鏡的工作原理、使用方法以及高倍顯微鏡使用等方面的知識(shí),意在考查考生顯微鏡的操作能力、識(shí)記能力和分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
  • 名校課堂系列答案
  • 西城學(xué)科專項(xiàng)測(cè)試系列答案
  • 小考必做系列答案
  • 小考實(shí)戰(zhàn)系列答案
  • 小考復(fù)習(xí)精要系列答案
  • 小考總動(dòng)員系列答案
  • 小升初必備沖刺48天系列答案
  • 68所名校圖書小升初高分奪冠真卷系列答案
  • 伴你成長周周練月月測(cè)系列答案
  • 小升初金卷導(dǎo)練系列答案
  • 年級(jí) 高中課程 年級(jí) 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的描述不正確的是( 。
    A、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的
    B、內(nèi)環(huán)境中pH的調(diào)節(jié)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)而體溫恒定是一個(gè)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)過程
    C、水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)是相互聯(lián)系的,血糖的調(diào)節(jié)有多種激素參與,胰島素是唯一降血糖激素
    D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)不能維持,機(jī)體的生命活動(dòng)就會(huì)受到威脅

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    多倍體鯉魚品質(zhì)更好,產(chǎn)量更高.科學(xué)家培育出了幾十頭四倍體鯉魚.圖1是將四倍體鯉魚遷移到一個(gè)新實(shí)驗(yàn)環(huán)境后其種群數(shù)量的變化情況.

    (1)從曲線的走勢(shì)看.該種群剛遷入時(shí),經(jīng)歷一個(gè)快速增長期,曲線呈現(xiàn)出近似的J的增長;當(dāng)種群數(shù)量越來越多,由于
     
    有限,曲線呈現(xiàn)出S增長,最后曲線呈現(xiàn)有規(guī)律的波動(dòng).
    (2)該種群的環(huán)境容量K值應(yīng)等于
     

    (3)該研究基于種群數(shù)量調(diào)查的基礎(chǔ)上.此項(xiàng)研究采用的調(diào)查方法是
     

    (4)多倍體鯉魚直接投放到自然生態(tài)系統(tǒng)中可能會(huì)引起
     
    等生態(tài)危機(jī)現(xiàn)象出現(xiàn).
    (5)科學(xué)家首先將本地一種鯽魚投放到新實(shí)驗(yàn)環(huán)境中與四倍體鯉魚一起混合養(yǎng)殖,并繪制出兩個(gè)種群的增長速度曲線,如圖2.下列相關(guān)的敘述中不正確的是
     

    A.鯽魚的數(shù)量從t3開始減少
    B.t1-t3時(shí)間內(nèi),鯽魚種群的增長曲線呈“S”型
    C.t2、t4時(shí),兩個(gè)種群的數(shù)最分別達(dá)到最大
    D.影響鯉魚種群在t4后變化的主要因素是生存空間和資源等
    (6)科學(xué)家既要考察多倍體鯉魚在自然生態(tài)系統(tǒng)中的實(shí)際生存情況,又要注意生態(tài)安全問題,則采取的科學(xué)方案是
     

    (7)在多倍體鯉魚放養(yǎng)的自然生態(tài)系統(tǒng)中,存在下列種群及相互關(guān)系,如圖3:假設(shè)E種群中的能量是5.8×109kJ.A種群中的能量為4.5×107kJ,若能量的傳遞速度為10%-20%,則多倍體鯉魚種群中的能量至少是
     
    kJ.

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖中A、B是人體呼吸道管壁上分布最廣的纖毛細(xì)胞和黏液腺細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖.C、D無明顯的結(jié)構(gòu)特征.當(dāng)灰塵、病菌等異物進(jìn)人時(shí),呼吸道可將包裹異物的黏液推向喉的方向,通過咳嗽將痰排出體外.觀察圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu),回答下列問題:
    (1)圖中表示纖毛細(xì)胞的是
     
    ,理由是
     
    (填細(xì)胞器)特別發(fā)達(dá),該細(xì)胞的主要功能是通過擺動(dòng)將包裹異物的黏液推向喉的方向.
    (2)黏液腺細(xì)胞能分泌黏液粘住灰塵、細(xì)菌等異物,并濕潤氣管,其結(jié)構(gòu)上與功能相適應(yīng)的最顯著特點(diǎn)是
     

    (3)與所有上皮細(xì)胞一樣,呼吸道上皮細(xì)胞也在不斷衰老、脫落,并被底部向上推進(jìn)的新細(xì)胞所代替.A、B、C、D細(xì)胞中,分化程度相對(duì)較低的是
     
    (填字母)細(xì)胞.細(xì)胞C、D中,
     
    (填字母)細(xì)胞最可能分化為黏液腺細(xì)胞.
    (4)呼吸道黏膜中還存在吞噬細(xì)胞,具有吞噬病原微生物的功能;同時(shí),呼吸道黏膜分泌的溶菌酶能夠產(chǎn)生殺菌作用.呼吸道的免疫功能是人體免疫的第
     
    道防線.某些情況下,人體感染流感病毒后會(huì)自然痊愈,參與該過程的免疫類型有
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列是對(duì)基因型為AABB和基因型為AaBb兩個(gè)野兔種群的敘述,正確的是( 。
    A、兩個(gè)種群中控制非相對(duì)性狀的基因在減數(shù)分裂中均可以發(fā)生基因重組
    B、由AaBb快速培育AABB的個(gè)體,可通過單倍體育種的方法得到
    C、AABB種群后代滅絕的機(jī)會(huì)會(huì)高于AaBb的種群后代
    D、兩個(gè)種群遷移在一起成為-個(gè)新種群,則新種群沒有進(jìn)化

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖中①②③④表示分泌蛋白形成的相關(guān)過程.請(qǐng)據(jù)圖分析解答下列問題:
    (1)所有細(xì)胞生物DNA都有相似的雙螺旋結(jié)構(gòu),1953年,沃森和克里克共同建立了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,這標(biāo)志著生物學(xué)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入
     
    水平.
    (2)圖中①過程發(fā)生在
     
    期.
    (3)已知基因中編碼甲硫氨酸和酪氨酸的模板鏈的堿基序列分別是TAC和ATG,某tRNA的反密碼子為AUG,則該tRNA所攜帶的氨基酸是
     
    ;科學(xué)家們發(fā)現(xiàn),密碼子除了簡(jiǎn)并性、通用性等特點(diǎn)之外,還有變偶性,即密碼子跟反密碼子配對(duì)時(shí),密碼子的第一、第二個(gè)堿基配對(duì)是嚴(yán)格的,而第三個(gè)堿基可以有一定的變動(dòng).由此科學(xué)家推測(cè),tRNA的種類
     
    (“等于”、“多于”或“少于”)61種.基因發(fā)生了突變,但生物的性狀不一定發(fā)生改變,原因是
     
    (填序號(hào)).
    ①密碼子的簡(jiǎn)并性      ②密碼子的通用性    ③突變發(fā)生在內(nèi)含子部分  
    ④顯性基因突變成隱性基因  ⑤氨基酸的改變并沒改變蛋白質(zhì)的功能   ⑥突變發(fā)生在體細(xì)胞
    (4)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
     
    .參與④過程進(jìn)行的細(xì)胞器有
     

    (5)一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
     
    .在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,但真核細(xì)胞核DNA從未發(fā)生這種現(xiàn)象,這是主要因?yàn)椋孩僭嘶蚝驼婧嘶虻慕Y(jié)構(gòu)不同;②真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    圖1是某高等哺乳動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)某器官內(nèi)細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目變化曲線,圖3是該動(dòng)物體內(nèi)不同細(xì)胞的分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

    (1)圖1細(xì)胞中與細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器主要有
     
    (填序號(hào)),發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有
     
    (填序號(hào)).若該細(xì)胞為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞),則該細(xì)胞可由
     
    分化產(chǎn)生.
    (2)若圖1是人體造血干細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖3中
     
    細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.圖3中細(xì)胞C所示的分裂時(shí)期處于圖2所示的
     
     階段.
    (3)在圖4坐標(biāo)中畫出圖3所示細(xì)胞B、C染色體、染色單體和DNA含量的柱形圖.
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖1是同一種生物體內(nèi),有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象,圖2是該生物一個(gè)細(xì)胞中的DNA含量隨細(xì)胞分裂而變化的曲線圖,據(jù)圖回答:
    (1)圖1中含同源染色體的細(xì)胞有
     
    ,其中①細(xì)胞繼續(xù)分裂可形成的細(xì)胞是
     

    (2)可表示減數(shù)分裂某時(shí)期的細(xì)胞圖是
     

    (3)圖2中不含有染色單體的區(qū)間是
     
    .②與圖2對(duì)應(yīng)的區(qū)間是
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    在生物化學(xué)反應(yīng)中,當(dāng)?shù)孜锱c酶的活性位點(diǎn)形成互補(bǔ)結(jié)構(gòu)時(shí),可催化底物發(fā)生變化,如圖甲Ⅰ所示.酶的抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子.競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn),非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合,從而抑制酶的活性,如圖甲Ⅱ、Ⅲ所示.圖乙示意發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)性抑制和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制時(shí),底物濃度與起始反應(yīng)速率的變化曲線圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

    (1)當(dāng)?shù)孜锱c酶活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)時(shí),酶才能與底物結(jié)合,這說明酶的催化作用具有
     

    (2)現(xiàn)有胃蛋白酶,A試管放置正常溫度,B試管放置100度,相同時(shí)間處理后,加入雙縮脲試劑后,兩個(gè)試管的顏色深淺是
     
    (A:A管顏色深,B:B管顏色深,C:顏色一樣深)
    (3)青霉素的化學(xué)結(jié)構(gòu)與細(xì)菌合成細(xì)胞壁的底物相似,故能抑制細(xì)菌合成細(xì)胞壁相關(guān)酶的活性,其原因是
     

    (4)據(jù)圖乙分析,隨著底物濃度升高,抑制效力變得越來越小的是
     
    抑制劑,原因是
     

    (5)唾液淀粉酶在最適溫度條件下的底物濃度與反應(yīng)速率的變化如圖丙.若將溫度提高5℃,請(qǐng)?jiān)趫D丙內(nèi)繪出相應(yīng)變化曲線.
     

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊(cè)答案