請你根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析回答下列有關(guān)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的問題：
Ⅰ．如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔．請分析并回答以下問題：

（1）描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用
 
的形式．
（2）圖C中的生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率有何特點(diǎn)？
 
．
Ⅱ．近年來，太湖流域水體富營養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請回答：
（1）太湖水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻引起的．為解決太湖水發(fā)綠問題，有人建議在水體發(fā)綠時(shí)投放一定量的魚苗．常見魚類的食性如下：
類別青魚鰱魚鳙魚鯉魚
食性螺獅浮游植物浮游動(dòng)物雜食
你認(rèn)為最適宜投放的魚類是
 
．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是
 
．
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級遞減．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量傳遞是逐級遞減的，描述各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用能量金字塔．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)；生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與物種的豐富度有關(guān)，生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，這是自然選擇的結(jié)果．
解答： 解：Ⅰ．（1）由于生態(tài)系統(tǒng)的能量具有逐級遞減的特點(diǎn)，描述各營養(yǎng)級之間的關(guān)系最好用能量金字塔．
（2）圖C中的生產(chǎn)者與初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為：142÷8690×100%=1.6%，可以看出能量從生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他大部分群落中的10%．
Ⅱ．（1）藍(lán)藻為自養(yǎng)型生物，在生態(tài)系統(tǒng)中為生產(chǎn)者，處于第一營養(yǎng)級．由表可看出，鏈魚的食性是浮游植物，因此最適宜投放的魚類是鰱魚．
（2）從生物防治的角度看，還應(yīng)該在太湖中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的水生生物目的是增加生物種類，增加物種的多樣性，提高生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力．
故答案為：
Ⅰ．（1）能量金字塔（或B）  
（2）能量從生產(chǎn)者到初級消費(fèi)者之間的能量傳遞效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他大部分群落中的10%
Ⅱ．（1）鰱魚
（2）提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性（或增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力）
點(diǎn)評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和穩(wěn)定性，意在強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有一種能生產(chǎn)食品香料的細(xì)菌，其生長速率、代謝產(chǎn)物的產(chǎn)量與培養(yǎng)液中的溫度、pH、溶氧量等關(guān)系如圖1．在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們設(shè)計(jì)了高效、自控、產(chǎn)品質(zhì)量較穩(wěn)定的兩級連續(xù)培養(yǎng)裝置，據(jù)圖2回答有關(guān)問題：

（1）根據(jù)曲線圖1與圖2甲裝置的用途可知，甲裝置內(nèi)的溫度、pH應(yīng)分別調(diào)節(jié)為
 
．
A．33℃和4.3      B．33℃和5.5      C．37℃和5.5      D．37℃和4.3
（2）發(fā)酵過程中，通氣裝置控制閥應(yīng)
 
．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，當(dāng)甲裝置內(nèi)的細(xì)菌處于
 
_期時(shí)，可讓甲裝置中的培養(yǎng)基大量流入乙裝置，這樣有利于乙裝置中細(xì)菌較快進(jìn)入
 
期，達(dá)到縮短生產(chǎn)周期的目的．
（4）圖3表解為該菌生產(chǎn)食品香料的代謝途徑，
若要大量合成食品香料，可采取的措施是：
Ⅰ．
 

Ⅱ．
 

（5）（多選）從培養(yǎng)液中提取食品香料的方法
 

A．過濾  B．蒸餾  C．萃取      D．沉淀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物胚胎干細(xì)胞，用某方法測定核DNA含量在細(xì)胞群體中的分布如圖甲所示．若在培養(yǎng)液中加入某種抑制劑培養(yǎng)一段時(shí)間后結(jié)果如圖乙．推測該抑制劑所起的作用是（　�。�
A、抑制紡錘體的形成
B、抑制著絲點(diǎn)的分裂
C、抑制DNA的復(fù)制
D、抑制RNA的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

在小家鼠中，有一突變基因使尾巴彎曲．現(xiàn)有一系列雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示）．請分析回答：（以A和a表示有關(guān)基因）
組別親代子代
雌（♀）雄（♂）雌（♀）雄（♂）
1正常彎曲全部彎曲全部正常
2彎曲正常50%彎曲，50%正常50%彎曲，50%正常
3彎曲正常全部彎曲全部彎曲
4正常正常全部正常全部正常
5彎曲彎曲全部彎曲全部彎曲
6彎曲彎曲全部彎曲50%彎曲，50%正常
（1）可根據(jù)
 
 組雜交，判斷控制小家鼠尾巴形狀的基因在
 
 染色體上．
（2）可根據(jù)
 
 組雜交，判斷控制小家鼠尾巴形狀的突變基因是
 
 性基因．
（3）請寫出第2組親代基因型：♀
 
；♂
 
．
（4）讓第1組后代中的1只雌鼠和1只雄鼠交配，生了2只小鼠，這2只小鼠尾巴形狀可能是（不考慮性別 ）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用“鳥槍法”提取目的基因的步驟為（　�。�
①用限制性內(nèi)切酶將供體細(xì)胞DNA切成許多片段     ②將許多DNA片段分別載入運(yùn)載體
③選取目的基因片段插入運(yùn)載體                 ④通過運(yùn)載體轉(zhuǎn)入不同的受體細(xì)胞
⑤讓供體DNA片段在受體細(xì)胞內(nèi)大量繁殖          ⑥找出帶有目的基因的細(xì)胞，并分離出目的基因．
A、①③④⑤⑥
B、①②④⑤⑥
C、①②③④⑤⑥
D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體中，含有同源染色體的細(xì)胞是（　�。�
A、極體B、卵細(xì)胞
C、精子D、口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

同學(xué)甲從一本《植物生理學(xué)》中查到“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長素，生長素可阻止葉柄脫落“的結(jié)論．于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，想驗(yàn)證該結(jié)論．
第一步：取一盆生長狀況良好的植物，去掉幼葉的葉片（如圖所示）；
第二步：觀察幼葉葉柄的脫落情況．
同學(xué)乙在仔細(xì)研究了甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案后，向他提出了兩點(diǎn)意見．請你用所學(xué)的生物學(xué)知識，把同學(xué)乙提出的意見補(bǔ)充完整：
（1）在去掉葉片的同時(shí)，還必須去掉
 
，因?yàn)?div id="eriq9em" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）應(yīng)增加一個(gè)對照組，該對照設(shè)置為：取同一品種、生長狀況相同的植株，然后保留幼葉并作
 
處理，同時(shí)觀察幼葉葉柄脫落的情況．
同學(xué)丙認(rèn)為同學(xué)乙的補(bǔ)充還不能證明是“幼葉產(chǎn)生的生長素阻止了葉柄的脫落“，還應(yīng)該再增加實(shí)驗(yàn)組．你若認(rèn)為同學(xué)丙的意見對，請寫出同學(xué)丙再增加實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)方案：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

盂德爾最早發(fā)現(xiàn)了生物遺傳規(guī)律．他獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)程序，他以純種高莖豌豆（DD）和矮莖豌豆（dd）作親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本雜交、F1自交、測交等實(shí)驗(yàn)，按照假設(shè)一演繹的科學(xué)方法，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析，最后得出了基因的分離定律．據(jù)此分析以下問題并在空格上填寫相關(guān)內(nèi)容：
（1）親本DD×dd所產(chǎn)生的F1的表現(xiàn)型是
 
，基因型是
 
，F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2高莖與矮莖的性狀分離比是
 
．
（2）針對F2呈現(xiàn)出一定的性狀分離比，孟德爾提出了假說．請從下列序號中選出假說的全部內(nèi)容：
 
．
①生物的性狀是由遺傳因子決定的；
②體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的；
③生物體在形成配子時(shí)，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中；
④受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的．
（3）通過測交實(shí)驗(yàn)，孟德爾成功地驗(yàn)證了假說的正確性．下面是測交實(shí)驗(yàn)的分析圖解，請?jiān)诳崭裆咸顚懴嚓P(guān)內(nèi)容．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　　）
A、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者
B、分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供固氮微生物再利用
C、分解者分解動(dòng)、植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D、分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者

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同步練習(xí)冊答案