【題目】微生物接種最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.下列關(guān)于這兩種接種方法的敘述中,不正確的是( )

A.都只能用于固體培養(yǎng)基接種

B.都能用于微生物的計數(shù)

C.接種培養(yǎng)后均可獲得單菌落

D.接種工具使用后需要滅菌

【答案】B

【解析】

試題分析:微生物接種到固體培養(yǎng)基常用的方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法,其中稀釋涂布平板法接種可以形成單菌落,所以常用來進(jìn)行微生物的計數(shù).

解:A、將微生物接種到固體培養(yǎng)基中的方法通常為平板劃線法和稀釋涂布平板法,A正確;

B、稀釋涂布平板法接種可以形成單菌落,所以常用來進(jìn)行微生物的計數(shù),平板劃線法常用來篩選分離微生物,B錯誤;

C、兩種接種方法在培養(yǎng)基中形成單個菌落,C正確;

D、為防止雜菌污染.接種工具需要滅菌后使用,D正確;

故選:B.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于癌細(xì)胞的敘述中,錯誤的是

A.具無限增殖的能力

B.不容易在組織之間轉(zhuǎn)移

C.質(zhì)膜表面粘連蛋白很少或缺失

D.由正常細(xì)胞發(fā)生突變而形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列與腐乳制作過程相關(guān)的操作,錯誤的是( )

A.為了有利于毛霉的生長,豆腐塊應(yīng)整齊排放,保持適當(dāng)?shù)木嚯x

B.豆腐塊裝瓶時,為了避免影響口味,逐層加鹽量大致相等

C.裝瓶時,將瓶口通過酒精燈火焰,迅速用膠條密封保存

D.加入胡椒、花椒、八角、桂皮、姜、辣椒等香辛料,調(diào)節(jié)口味

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物.在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長;在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細(xì)菌和霉菌.利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出( )

①大腸桿菌 ②霉菌 ③放線菌 ④固氮細(xì)菌.

A.④②③ B.①②③ C.①③④ D.③④②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】制備細(xì)胞膜時,通常選取的細(xì)胞和處理的方法分別是( )

A.人的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中

B.人的白細(xì)胞,將其放入清水中

C.人的紅細(xì)胞,將其放入清水中

D.人的白細(xì)胞,將其放入生理鹽水中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯誤的是

A植物葉肉細(xì)胞線粒體基質(zhì)中的CO2可以直接穿越8層磷脂分子參與光合作用過程

B細(xì)胞內(nèi)的ATP不一定都在生物膜上合成

C葉綠體中基粒和類囊體擴(kuò)展了捕獲光能的膜面積

D動植物細(xì)胞間信息交流都必須依賴于細(xì)胞膜表面的受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)糖類、脂質(zhì)和核酸的敘述,正確的是( )

A.組成麥芽糖、蔗糖、纖維素、糖原的單體都是葡萄糖

B.脂質(zhì)分子中氫的含量少于糖類,而氧的含量更多

C.真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中,RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

D.糖類、脂質(zhì)和核酸都是生物大分子,都是由許多單體連接而成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于果酒和果醋制作的敘述,不正確的是( )

A.制作果酒時瓶口需密閉,而制作果醋時中斷通氧可能會引起醋酸菌死亡

B.在變酸的果酒表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌在液面大量繁殖形成的

C.溫度對酵母菌酒精發(fā)酵的影響很大,而對醋酸菌的發(fā)酵影響不大

D.制作果酒和果醋時都應(yīng)用70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒并注意無菌操作

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在抗震救災(zāi)中,每一個活下來的生命都給我們以感動和驚喜,同時創(chuàng)造了一個又一個生命的奇跡,細(xì)胞作為生命活動的基本單位,在其結(jié)構(gòu)和功能上的完善,為奇跡的發(fā)生提供條件,如細(xì)胞膜上的糖蛋白在生命活動中具有重要的生理功能.分析下列各選項(xiàng),與糖蛋白功能無關(guān)的是( )

A.胃黏膜上皮細(xì)胞的保護(hù)作用和呼吸道上皮細(xì)胞的潤滑作用

B.血紅蛋白運(yùn)輸氧氣

C.卵細(xì)胞膜表面對同種精子的識別

D.記憶細(xì)胞對抗原的記憶

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