下列為①②③④四類(lèi)生物的部分特征:
①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成;
②具有核糖體和葉綠素,但沒(méi)有形成葉綠體;
③出現(xiàn)染色體和各種細(xì)胞器;
④細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖.
對(duì)應(yīng)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、SARS病毒最可能屬于①
B、衣藻與洋蔥根細(xì)胞都屬于④
C、肯定都沒(méi)有成形的細(xì)胞核的生物是②和④
D、有成形的細(xì)胞核的生物是③
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題文:①僅由蛋白質(zhì)與核酸組成,為病毒;②具有核糖體和葉綠素,但沒(méi)有形成葉綠體,應(yīng)為藍(lán)藻;③出現(xiàn)染色體和各種細(xì)胞器,屬于真核生物;④細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖,屬于原核生物.據(jù)此答題.
解答: 解:A、SARS病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和核酸組成,最可能屬于①,A正確;
B、衣藻與洋蔥都屬于真核生物,它們細(xì)胞的細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠,B錯(cuò)誤;
C、②和④都屬于原核生物的特征,而原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,C正確;
D、③屬于真核生物,含有成形的細(xì)胞核,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)四種生物的特征判斷其類(lèi)別,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

顫藻是一種藍(lán)細(xì)菌.下列關(guān)于顫藻的說(shuō)法,正確的是( 。
A、線粒體是顫藻進(jìn)行需氧呼吸的主要場(chǎng)所
B、顫藻在分裂過(guò)程中出現(xiàn)基因重組
C、核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D、顫藻的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞中也有RNA的存在

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某生物細(xì)胞分裂時(shí),兩對(duì)聯(lián)會(huì)的染色體(注:圖中姐妹染色單體畫(huà)成一條染色體,黑點(diǎn)表示著絲點(diǎn))之間出現(xiàn)異常的“十字型結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象,圖中字母表示染色體上的基因.據(jù)此所作推斷中,正確的是(  )
A、此種異常源于基因重組
B、此種變異會(huì)導(dǎo)致生物體不育,從而不能遺傳給后代
C、此細(xì)胞可能正在進(jìn)行有絲分裂
D、該生物產(chǎn)生的異常配子很可能有HAa或hBb型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家卓越貢獻(xiàn)的敘述,正確的是( 。
A、羅伯特森提出所有的生物膜都是由脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
B、赫爾希和蔡斯運(yùn)用放射性同位素標(biāo)記法研究噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
C、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、薩克斯用水綿和好氧細(xì)菌做實(shí)驗(yàn)得出葉綠體是光合作用的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),植物群落中的類(lèi)胡蘿卜素和葉綠素的比率(黃-綠比率)與群落的
P(光合作用)
R(呼吸作用)
比率呈現(xiàn)一定的關(guān)系,這種關(guān)系如圖所示,以下判斷正確的是( 。
①在春暖花開(kāi)的自然水域,黃-綠比率有升高趨勢(shì);
②在水稻的收獲季節(jié),群落
P
R
值可能在a點(diǎn);
③幼年栽培植物的黃-綠比率可能在b點(diǎn);
④人工林的年平均黃-綠比率過(guò)高時(shí),應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)采伐.
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能完成一切生命功能的細(xì)胞是(  )
A、變形蟲(chóng)
B、人的紅細(xì)胞
C、人的口腔上皮細(xì)胞
D、根毛細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)Ⅰ表示甲細(xì)胞的增殖過(guò)程,增殖方式是
 
,表示減數(shù)分裂過(guò)程的是
 
,若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞,可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是
 
(用圖中符號(hào)表示).
(2)若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官,該器官是
 
,Ⅰ-Ⅳ中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是
 

(3)圖中細(xì)胞戊展示的是
 
(甲、乙、丙、。┘(xì)胞中某時(shí)期的染色體分布狀況,它處于
 
分裂
 
期.
(4)若戊圖中1號(hào)染色體表示X染色體,則2和3號(hào)染色體叫做
 
,4號(hào)染色體是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示膝跳反射時(shí),神經(jīng)支配同側(cè)下肢屈肌和伸肌之間的協(xié)調(diào)作用,請(qǐng)回答:

(1)完成該反射活動(dòng)的反射弧由
 
個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成.某病人在做相關(guān)測(cè)試時(shí),在感受到敲打后能伸腿但不能縮腿,可判斷最可能是圖中的
 
(填字母)部位受損.
(2)某小孩在進(jìn)行相關(guān)測(cè)試時(shí),在聽(tīng)到“抬腿”的指令后將小腿抬起,這是一種
 
反射,并補(bǔ)全相關(guān)的反射。郝(tīng)覺(jué)感受器→
 
→相關(guān)效應(yīng)器,為了更好的使小孩準(zhǔn)確完成指令,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶的措施是
 
,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體免疫調(diào)節(jié)過(guò)程中,漿細(xì)胞的作用是( 。
A、分化成為記憶細(xì)胞
B、病原體的攝取和處理
C、合成并分泌抗體
D、識(shí)別并清除癌變細(xì)胞

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