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科學家發(fā)現生長在高溫、強光照和干旱環(huán)境中的植物氣孔關閉,C4植物能利用葉片內細胞間隙中含量很低的CO2進行光合作用,C3植物則不能.
(1)現有取自熱帶不同環(huán)境下的甲、乙兩種長勢良好,狀態(tài)相似的草本植物,已知甲是C4植物,已知其光合作用固定CO2的類型.請利用一個密閉大玻璃鐘罩,初步判別乙植物是C3植物還是C4植物.
實驗原理:在高溫、干旱和強光照下,隨著植物光合作用的進行,造成密閉鐘罩內CO2濃度逐漸降低,C4植物能利用較低濃度的CO2,生長良好,而C3植物不能.
方法:將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下,給予
 
 條件培養(yǎng).連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況.
預期結果并分析:①若
 
,則乙植物為C4植物. ②若
 
,則乙植株為C3植物.
(2)對于以上分析,用顯微鏡從形態(tài)學方面加以進一步驗證.
方法:制作乙植物葉脈橫切脫色處理后的臨時切片,用顯微鏡觀察.
結論:如果視野中看到
 
,乙是C3植物:反之,則乙是C4植物.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:C3植物葉片的葉肉細胞中含有葉綠體,能夠進行光合作用,產生ATP和[H],而維管束鞘細胞不含葉綠體,不能進行光合作用,但進行呼吸作用,也能產生ATP(有氧呼吸的三個階段產生)和[H](有氧呼吸前兩個階段產生).
C4植物的葉片中,圍繞著維管束的是呈“花環(huán)型”的兩圈細胞:里面的一圈是維管束鞘細胞,外面的一圈是一部分葉肉細胞.C4植物中構成維管束鞘的細胞比較大,里面含有沒有基粒的葉綠體,這種葉綠體不僅數量比較多,而且個體比較大,葉肉細胞則含有正常的葉綠體.在C4植物葉肉細胞的葉綠體中,在有關酶的催化作用下,一個CO2被磷酸烯醇式丙酮酸的三碳化合物所固定,形成一個C4.C4進入維管束鞘細胞的葉綠體中,釋放出一個CO2,并且形成一個含有三個碳原子的有機酸--丙酮酸.釋放出來的CO2先被一個C5固定,然后很快形成兩個C3.在有關酶的催化作用下,一些C3接受NADPH和ATP釋放出的能量并且被NADPH還原,然后經過一系列復雜的變化,形成糖類等有機物;另一些C3則經過復雜的變化,又形成C5,從而使暗反應階段的化學反應不斷地進行下去.C4植物,其維管束鞘細胞中含有沒有基粒的葉綠體,能夠進行光合作用的暗反應.
解答: 解:(1)將植物甲和植物乙一同栽種于密閉鐘罩下,給予高溫、干旱和強光照條件培養(yǎng).連續(xù)若干天觀察記錄它們的生長情況.
   ①甲是C4植物,若乙植物與甲植物生長狀況相似,則乙植物為C4植物.②甲是C4植物,若乙植物逐漸枯萎,而甲依然健壯,則乙植株為C3植物.
(2)如果視野中看到沒有“花環(huán)型”結構或維管束鞘細胞中沒有葉綠體,乙是C3植物:反之,則乙是C4植物.
故答案為:
(1)高溫、干旱和強光照            乙植物與甲植物生長狀況相似            乙植物逐漸枯萎,而甲依然健壯
(2)沒有“花環(huán)型”結構或維管束鞘細胞中沒有葉綠體
點評:C3植物和C4植物的區(qū)別復雜,不好理解和記憶,最好采取列表比較,效果會更好.C4植物固定二氧化碳的途徑有兩條:C4途徑和C3途徑,而C3植物固定二氧化碳的途徑只有C3途徑一條;C4植物的C4途徑發(fā)生在葉肉細胞的葉綠體內,C3途徑發(fā)生在維管束鞘細胞的葉綠體內,C3植物的C3途徑發(fā)生在葉肉細胞的葉綠體內.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不是細胞學說內容的是( 。
A、所有的細胞必定來自已存在的活細胞
B、所有生物都是由一個或多個細胞組成的
C、細胞是所有生物的結構和功能的基本單位
D、生物體的大小與細胞數目有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

在密閉容器內,受光照等環(huán)境因素的影響,某植物凈光合速率的變化如圖所示.請回答下列問題(不考慮O2濃度變化對呼吸速率的影響):

(1)t0→t1,密閉容器內CO2濃度將
 
(填“增加”、“不變”或“減少”).
(2)在t2時,葉肉細胞內合成ATP的場所有
 

(3)t3→t4,凈光合速率下降的主要環(huán)境因素是
 

(4)在t4后的短時間內,葉綠體中ATP含量將
 
(填“增加”、“不變”或“減少”).
(5)t5→t6,限制光合作用的主要環(huán)境因素是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種多年生植物的花色性狀由三個復等位基因(A+.A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a為顯性.現有以下該植物的四組雜交實驗,請分析并回答問題.
A組:紅花×紅花→紅花、藍花       B組:藍花×藍花→紅花、藍花     C組:紅花×藍花→紅花、藍花       D組:紅花×紅花→全為紅花
其中,A組中子代紅花數量為298,藍花數量為101;B、C組未統(tǒng)計數量.
(1)A組同學親代紅花基因型為
 
;B所用的兩個親代藍花基因型組合方式是
 

(2)紅花植株的基因型可能有
 
種,為了測定其基因型,某人分別用AA和aa對其進行測定:
①若用AA與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是
 

②若用aa與待測植株雜交,則可以判斷出的基因型是
 

(3)該植物的性別決定方式為XY型,決定其葉斑的基因位于X染色體的非同源區(qū)段上,有葉斑(B)對無葉斑(b)為顯性,則有葉斑雄株的一個處于有絲分裂后期的細胞和雜合葉斑雌株中一個處于減數第二次分裂中期的細胞進行比較,在不考慮變異的情況下,兩個細胞中的葉斑基因B數目比為
 
,染色體數目比值為
 
,核DNA數目比值為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在某溫帶草原上存在如甲、乙圖所示的關系,請分析回答:

(1)對比甲、乙兩圖,甲圖中的草屬于
 
(填乙圖中的字母).
(2)甲圖的生物中,含能量最少的是
 
,能量流動的特點是
 

(3)甲圖的食物鏈中,草為兔提供了可以采食的信息,貓頭鷹能夠依據兔留下的氣味去獵捕,兔同樣也可以依據貓頭鷹的氣味或行為特征去躲避獵捕,這說明了信息傳遞的作用是
 
.正常情況下,草、兔、狼的數量會在一定范圍內波動,這是通過
 
調節(jié)機制來實現的.
(4)乙圖中,碳元素以
 
形式從A進入C,生產者通過
 
作用使碳元素進入到生物群落中,各種生物通過
 
作用使碳元素回到無機環(huán)境.
(5)一般來說,增加生物的種類,可以提高該草原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,這應用了生態(tài)工程的
 
原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在光合作用的光反應與碳反應過程中,與NADPH和ATP沒有直接關系的階段是( 。
A、CO2的固定
B、色素分子吸收、傳遞、轉換光能
C、C3酸的還原
D、水的光解

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為盛夏的某一晴天一晝夜中某作物對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖.請據圖回答問題:
(1)圖中曲線的C點和G點(假定外界環(huán)境中CO2濃度變化為零)處,植株處于何種生理活動狀態(tài)?
 
 
(2)據圖推測該植物接受光照的時間是曲線中的
 
段,其中光合作用強度最高的是
 
 點,一晝夜內積累有機物最多的是
 
 點.
(3)圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因為
 
以致光反應產生的
 
 
逐漸減少,從而影響了暗反應強度,使C5化合物數量減少,影響了
 

(4)在夏季的中午由于溫度過高,葉片
 
,葉肉細胞間隙的CO2濃度低使光合作用過程受到明顯的影響,致使中午這段時間
 
降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

該草原生態(tài)系統(tǒng)中甲→乙→丙(三者構成一條食物鏈)各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分數量關系.(凈同化量=同化量-呼吸消耗量)

生物類型同化量凈同化量呼吸消耗傳遞分解者傳遞下一營養(yǎng)級未利用的能量
 
 
65.53.015.041.5
14.05.0
 
0.52.02.5
2.0
 
微量(不計)
 
(1)圖1中鷹和蛇的關系為
 
.若鷹體內有機物增加15克,假設鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,至少需要消耗植物
 
克.
(2)圖2中能構成群落的是
 
,表示生物群落能量基石的字母是
 
,若因環(huán)境污染造成生產者銳減,則對F、D數量的影響是
 
.D→B過程中碳的流動形式是
 

(3)表格“?”處數值為
 
.初級消費者同化的能量中有大約
 
%的能量能夠流到下一個營養(yǎng)級(保留到小數點后一位).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于蛋白質的敘述中,不正確的是( 。
A、不同蛋白質分子具有相同的肽鍵結構
B、不同蛋白質分子的氨基酸序列一定不同
C、只有一條肽鏈的蛋白質分子至少含有一個氨基
D、蛋白質結構多樣性決定其功能多樣性

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