科目:高中生物 來源: 題型:
A、加熱殺死的 |
B、活的,但缺乏多糖莢膜 |
C、加熱殺死的肺炎球菌和缺乏細胞莢膜的肺炎球菌的混合物 |
D、既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、釋放到突觸間隙的化學遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分 |
B、有的動物細胞內(nèi)的ATP可能全部來自細胞質(zhì)基質(zhì) |
C、細胞凋亡對機體的正常發(fā)育是不利的 |
D、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,會導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、樣方法只用來估算植物的種群密度 |
B、樣方的大小都以1 m2的正方形為宜 |
C、取樣方計算時,選生物密度大的區(qū)域更科學 |
D、多次取樣,舍棄數(shù)據(jù)懸殊的個別樣方,取其平均值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、營養(yǎng)不良 | B、腸道阻塞 |
C、肺穿孔 | D、象皮腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
分別加入25mL實驗材料→測pH→滴加5mL0.1mol?L-1的HCl、搖勻→ 測pH→倒去燒杯中溶液后充分沖洗→重復實驗并記錄 |
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