人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)主要依賴于“神經(jīng)一體液一免疫”調(diào)節(jié)機制實現(xiàn),據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖甲和乙包含的人體內(nèi)環(huán)境的組成成分有
 

(2)當圖甲中的(A)
 
與(B)
 
結(jié)合后,離子通道開啟,使
 
內(nèi)流,使Y細胞產(chǎn)生興奮.
(3)上圖甲和乙體現(xiàn)了細胞膜具有的功能是
 

(4)阿爾茨海默病(AD)亦稱老年性癡呆癥,是一種常見的中樞神經(jīng)系統(tǒng)退行性疾病,主要病理特征有:大腦皮層和海馬出現(xiàn)β淀粉樣蛋白(Aβ)聚集,這種物質(zhì)的沉積會破壞周圍神經(jīng)細胞膜和線粒體膜,導致神經(jīng)細胞的損傷.研究發(fā)現(xiàn),病變個體Aβ的沉積使突觸小體中線粒體損傷,引起乙酰膽堿的合成和釋放量
 
,興奮在神經(jīng)細胞之間的傳遞效率降低,病人表現(xiàn)出記憶障礙.向患者體內(nèi)注射抗Aβ的抗體是治療AD的方法之一,其原理是:
 
考點:內(nèi)環(huán)境的組成,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:神經(jīng)纖維未受到刺激時,K+外流,細胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負,當某一部位受刺激時,Na+內(nèi)流,其膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導形式是電信號,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學信號.神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.
解答: 解:(1)圖甲為神經(jīng)細胞,內(nèi)環(huán)境為組織液,圖乙為組織細胞和血管,包含的人體內(nèi)環(huán)境的組成成分有組織液、血漿.
(2)當圖甲中的神經(jīng)遞質(zhì)與特異性受體結(jié)合后,離子通道開啟,使Na+內(nèi)流,使Y細胞由靜息電位變?yōu)閯幼麟娢唬a(chǎn)生興奮.
(3)上圖甲和乙體現(xiàn)了細胞膜具有的功能是控制物質(zhì)進出和進行細胞間的信息交流.
(4)據(jù)題意可知,阿爾茨海默。ˋD)是由于大腦皮層和海馬出現(xiàn)β淀粉樣蛋白(Aβ)聚集,破壞周圍神經(jīng)細胞膜和線粒體膜,導致神經(jīng)細胞的損傷.故病變個體Aβ的沉積使突觸小體中線粒體損傷,引起乙酰膽堿的合成和釋放量減少.向患者體內(nèi)注射抗Aβ的抗體是治療AD的方法之一,其原理是:抗Aβ的抗體與Aβ特異性結(jié)合,減少Aβ的沉淀.
故答案為:
(1)組織液、血漿
(2)神經(jīng)遞質(zhì)  特異性受體  Na+
(3)控制物質(zhì)進出和進行細胞間的信息交流
(4)減少   抗Aβ的抗體與Aβ特異性結(jié)合,減少Aβ的沉淀
點評:本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學生理解興奮傳導的知識要點,要求能運用所學知識與觀點,通過比較、分析對問題進行解釋、推理,得出正確的結(jié)論的能力及能從圖示中獲取相關(guān)的生物學信息的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

用下列哪種情況的肺炎雙球菌感染健康小鼠會使之生病和死亡(  )
A、加熱殺死的
B、活的,但缺乏多糖莢膜
C、加熱殺死的肺炎球菌和缺乏細胞莢膜的肺炎球菌的混合物
D、既缺乏多糖莢膜又加熱殺死的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、釋放到突觸間隙的化學遞質(zhì)屬于內(nèi)環(huán)境的成分
B、有的動物細胞內(nèi)的ATP可能全部來自細胞質(zhì)基質(zhì)
C、細胞凋亡對機體的正常發(fā)育是不利的
D、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,會導致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答問題:

(1)分析圖一,用
 
兩個裝置進行實驗,可了解蠶豆的生長與光的關(guān)系.如將裝置④放在勻速旋轉(zhuǎn)器的圓心上,其莖的生長情況是
 

(2)圖二表示植物生長素對植物生長的促進作用和抑制作用的關(guān)系,曲線上A點的生長素對植物具有
 
作用,曲線上B點的生長素對植物具有
 
作用.
(3)圖一裝置①中植物莖的遠地側(cè)生長素濃度若為m,則近地側(cè)生長素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于樣方法調(diào)查種群密度的敘述,正確的是( 。
A、樣方法只用來估算植物的種群密度
B、樣方的大小都以1 m2的正方形為宜
C、取樣方計算時,選生物密度大的區(qū)域更科學
D、多次取樣,舍棄數(shù)據(jù)懸殊的個別樣方,取其平均值

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,據(jù)圖分析:
(1)③的具體內(nèi)環(huán)境是
 

(2)血液中氧濃度最低為圖中的[
 
]
 

(3)某人喝人大量的食醋后是否會引起內(nèi)環(huán)境中的pH明顯下降?
 
,原因是圖中標號[
 
]內(nèi)存在著
 
物質(zhì).
(4)某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標號[
 
].
(5)在營養(yǎng)不良或①內(nèi)出現(xiàn)阻塞時,則⑥中液體的量將如何變化:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為神經(jīng)纖維上A、B、C、D四個點,且AB=BC=CD,現(xiàn)將一個電流計連接在神經(jīng)纖維細胞膜的表面①AB②BD③AD,若在C處給一強刺激,其中電流計能夠發(fā)生兩次相反方向偏轉(zhuǎn)的有( 。
A、①②B、①③C、②③D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)人蛔蟲是人體的一種重要寄生蟲,其不同的階段寄生在人體不同部位,給人體造成很大的危害,下列癥狀可能是由蛔蟲引起的是(  )
A、營養(yǎng)不良B、腸道阻塞
C、肺穿孔D、象皮腫

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學以清水、緩沖液(含Na2HPO4、KH2PO4的溶液,pH=7)和血漿分別為實驗材料進行實驗,探究“血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”,主要實驗步驟如表:
分別加入25mL實驗材料→測pH→滴加5mL0.1mol?L-1的HCl、搖勻→
測pH→倒去燒杯中溶液后充分沖洗→重復實驗并記錄
試回答下列有關(guān)問題:
(1)實驗開始時都應測量三種材料的pH,其目的是
 

(2)該同學用如圖所示曲線來預期探究結(jié)果.
①預期結(jié)果中明顯不科學的是
 
組,理由是
 

②實驗中清水組和緩沖液組起
 
作用.
③實驗可以得出的結(jié)論是
 

(3)如果要證明血漿確實具有維持pH穩(wěn)定的功能,本探究實驗還應補充:
 

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