(1)圖中①表示
 
,②屬于
 
調(diào)節(jié),⑤屬于
 
調(diào)節(jié),所以水平衡是由
 
、
 
調(diào)節(jié)共同作用完成的.
(2)抗利尿激素是由③
 
分泌,并由⑦
 
釋放的.作用是促進(jìn)
 
對(duì)水的重吸收.
(3)醛固酮的分泌部位是
 
,作用是
 

(4)水和鈉鹽在維持細(xì)胞外液滲透壓穩(wěn)定方面有重要意義,人在高溫條件下工作、劇烈運(yùn)動(dòng)或患某種疾病時(shí),會(huì)丟失大量鹽和無(wú)機(jī)鹽,會(huì)導(dǎo)致機(jī)體的
 
下降,并出現(xiàn)
 
等癥狀,因此要注意補(bǔ)充
 
.體現(xiàn)出無(wú)機(jī)鹽的主要功能之一是
 

(5)K+不僅在維持
 
上起決定性作用,而且還具有維持
 
等重要作用.
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、當(dāng)吃食物過(guò)咸、飲水不足、失水過(guò)多時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,一方面下丘腦把有關(guān)信息通過(guò)有關(guān)神經(jīng)傳到大腦皮層,使人體產(chǎn)生渴覺,通過(guò)主動(dòng)飲水來(lái)降低細(xì)胞外液滲透壓,另一方面下丘腦能夠合成抗利尿激素,垂體后葉釋放,作用于腎小管和集合管,促進(jìn)水分的重吸收.
2、據(jù)圖分析可知,①表示食物過(guò)咸、飲水不足、失水過(guò)多,②表示促進(jìn),③表示下丘腦,④表示大腦皮層,⑤表示人體產(chǎn)生渴覺后主動(dòng)飲水,⑥表示抗利尿激素,⑦表示垂體.
解答: 解:(1)圖中①表示食物過(guò)咸、飲水不足、失水過(guò)多,②屬于體液調(diào)節(jié),⑤屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),所以水平衡是由神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)共同作用完成的.
(2)抗利尿激素是由③下丘腦分泌,并由⑦垂體釋放的.作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收.
(3)醛固酮的分泌部位是腎上腺,作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)鈉的主動(dòng)吸收和對(duì)鉀的分泌.
(4)人在高溫條件下工作、劇烈運(yùn)動(dòng)或患某種疾病時(shí),會(huì)丟失大量鹽和無(wú)機(jī)鹽,會(huì)導(dǎo)致機(jī)體的細(xì)胞外液滲透壓下降,并出現(xiàn)肌肉抽搐等癥狀,因此要注意補(bǔ)充無(wú)機(jī)鹽.體現(xiàn)出無(wú)機(jī)鹽的主要功能之一是維持正常的生命活動(dòng).
(5)K+不僅在維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓上起決定性作用,而且還具有維持心肌舒張、保持心肌正常興奮性等重要作用.
故答案為:
(1)食物過(guò)咸、飲水不足、失水過(guò)多        體液        神經(jīng)
(2)下丘腦      垂體     腎小管和集合管
(3)腎上腺    促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)鈉的主動(dòng)吸收和對(duì)鉀的分泌
(4)細(xì)胞外液滲透壓      肌肉抽搐      無(wú)機(jī)鹽       維持正常的生命活動(dòng)
(5)細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓    心肌舒張、保持心肌正常興奮性
點(diǎn)評(píng):本題主要考查水鹽平衡的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下圍繞激素調(diào)節(jié)的相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、選擇高濃度的生長(zhǎng)素類似物涂抹扦插枝條的下端可促進(jìn)生根
B、油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長(zhǎng)素類似物可以避免減產(chǎn)
C、田間噴灑萘乙酸可殺死雙子葉植物中的單子葉植物
D、切除動(dòng)物垂體后,動(dòng)物血液中的生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素都會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①~⑥表示細(xì)胞中的某些生理過(guò)程,A-F代表不同物質(zhì),其中A-E代表不同的核酸.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中的B、C、D代表的物質(zhì)分別是:
 

(2)圖中涉及的遺傳信息傳遞方向?yàn)椋?div id="1jx1zzb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(以文字流程圖的形式表示)
(3)在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中進(jìn)行①過(guò)程的場(chǎng)所有
 
,①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是
 

(4)②過(guò)程中,DNA分子在酶的催化下,把兩條螺旋的雙鏈解開,該變化還可發(fā)生在
 
(填字母或標(biāo)號(hào))過(guò)程中.
(5)C物質(zhì)是以圖中的
 
(填字母或標(biāo)號(hào))為模板,在
 
的催化作用下,有4種游離的
 
為原料一次連接形成的.
(6)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是
 
(填名稱),它所攜帶的小分子有機(jī)物可用于合成圖中的
 
(填字母或標(biāo)號(hào)).
(7)a,b為mRNA的兩端,核糖體在其上的移動(dòng)方向是
 
,⑥過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為現(xiàn)代生物技術(shù)的模型,回答下列問(wèn)題:
(1)若該圖表示基因工程步驟,且A為目的基因,基因工程的核心步驟是構(gòu)建
 
(用字母作答)的過(guò)程.在動(dòng)物基因工程中,C→D的過(guò)程一般采用
 
方法.
(2)若該圖表示獲得克隆牛的培育過(guò)程,則C為
 
,由C→D過(guò)程常需
 
等手段刺激.D→E過(guò)程應(yīng)為
 
,在進(jìn)行該步驟前應(yīng)對(duì)受體母牛進(jìn)行
 

(3)若該圖表示植物體細(xì)胞雜交,則要獲得A、B就需要用
 
處理細(xì)胞,C→E過(guò)程實(shí)際就是利用了
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命系統(tǒng)的層次中,能完整表現(xiàn)出各項(xiàng)生命活動(dòng)的最小層次是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)B、蛋白質(zhì)
C、細(xì)胞核D、細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與人肝臟屬于相同生命系統(tǒng)層次的是( 。
A、血液B、肌纖維
C、胃D、消化系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生化反應(yīng)在核糖體中進(jìn)行的是( 。
A、淀粉酶的合成
B、RNA的合成
C、葡萄糖的氧化分解
D、有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有p個(gè)堿基對(duì)的1個(gè)雙鏈DNA分子片段,含有q個(gè)腺嘌呤.下列敘述正確的是( 。
A、該片段即為一個(gè)基因
B、該DNA分子中應(yīng)有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
C、該分子片段中,堿基的比例總是
(A+T)
(C+G)
=1
D、該片段完成n次復(fù)制需要2n(p-q)個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類和脂質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物,相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、糖脂、膽固醇等
B、淀粉、纖維素和糖元基本組成單位都是葡萄糖
C、淀粉和油脂水解的終產(chǎn)物都是二氧化碳和水
D、糖類可以在葉綠體、高爾基體、肝臟及肌肉中合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案