下列化合物中含有的化學(xué)元素種類最少的一組是（　�。�
A、淀粉酶和過氧化氫酶
B、纖維素和脫氧核糖
C、膽固醇和葉綠素
D、ATP和核糖
考點：糖類的組成元素,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點和通式,脂質(zhì)的組成元素
專題：
分析：化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；       
（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；
（4）糖類的組成元素為C、H、O．
解答： 解：A、淀粉酶和過氧化氫酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)，其組成元素有C、H、O、N等；
B、纖維素和脫氧核糖的化學(xué)本質(zhì)都是糖類，其組成元素只有C、H、O；
C、膽固醇的組成元素為C、H、O等，葉綠素的組成元素中還含有Mg；
D、ATP的組成元素為C、H、O、N、P，核糖的組成元素為C、H、O．
因此，組成元素種類最少的一組為B．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識記組成細(xì)胞的幾種主要的化合物及其元素組成，能根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某DNA片段，下列敘述錯誤的有（　�。╉�
①DNA分子多樣性的原因是DNA分子空間結(jié)構(gòu)具有多樣性；
②兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對；
③每個堿基分子上均連接一個磷酸和一個脫氧核糖；
④不同DNA分子中
A+T
C+G
比例是不變的；
⑤DNA分子是以磷酸和含氮堿基交替排列為基本骨架；
⑥每個磷酸基團均有兩個脫氧核糖與它相連；
⑦某限制性內(nèi)切酶可選擇⑤作為切點；
⑧DNA連接酶可連接①處斷裂的化學(xué)鍵．
A、4B、5C、6D、7

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科目：高中生物 來源： 題型：

天然的白細(xì)胞介素--2在體內(nèi)主要是由活化的T細(xì)胞分泌的一種淋巴因子，該糖蛋白共有133個氨基酸，第58位和105位半胱氨酸的堿基（-SH）脫下兩個氫所形成的二硫鍵使肽鏈折疊，再經(jīng)螺旋呈球狀，直鏈則無活性，關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中不正確的是（　　）
A、二硫鍵對該蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的形成及功能不是必需的
B、由題干可知該蛋白質(zhì)由一條肽鏈組成，有132個肽鍵
C、該蛋白質(zhì)經(jīng)過高爾基體或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工后才具有活性
D、B淋巴細(xì)胞的膜上含有該蛋白質(zhì)的特異性受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物光合作用速率與光照強度和CO2濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答問題：
（1）當(dāng)光照強度≤P時，CO2濃度不同，光合作用速率
 
（答：“相同”或“不同”）．假如實際情況不是如此，你認(rèn)為影響光合作用速率的因
素還有
 
（答出一種即可）．
（2）M點時，該植物合成ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
，請寫出發(fā)生在氧氣充足條件下的該生理作用的化學(xué)反應(yīng)式：
 
．
N點時，該植物光合作用速率
 
（填：“大于”、“小于”、“等于”）零．
（3）假如該植物是陰生植物，則陽生植物的N點、R點將怎樣移動：N點
 
，R點
 
．
（4）圖中能代表總光合作用速率的線段是
 
（用字母表示）．
（5）若要通過人工照明來維持該植物的生長，最好使光照強度保持在圖中的
 
點．
（6）若在該植物的葉片上涂上一薄層凡士林油，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的
 
反應(yīng)階段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甜菜肉質(zhì)貯藏根液泡中的花青素使塊根呈紅色，將此根切成小塊，放入蒸餾水中，水的顏色無明顯變化；若先用鹽酸處理此根，再放入蒸餾水中，則水變?yōu)榧t色，原因是（　�。�
A、鹽酸破壞了細(xì)胞壁
B、鹽酸破壞了細(xì)胞膜
C、鹽酸破壞了原生質(zhì)層
D、花青素溶于鹽酸不溶于水

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲水稻“華恢1號”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書．如圖表示該抗蟲水稻培育流程，據(jù)圖回答問題．
（1）過程②將目的基因與質(zhì)粒連接后，需要通過
 
使質(zhì)粒的切口與目的基因切口黏合．
（2）整合了目的基因的重組質(zhì)粒即基因的表達(dá)載體，在組成上除含有目的基因、啟動子、終止子，還應(yīng)含有
 
．
（3）將重組質(zhì)粒導(dǎo)入水稻細(xì)胞過程可以采用的方法是
 
．
（4）將單個細(xì)胞培育成植株如圖過程④所示，該過程運用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是
 
；將單個細(xì)胞培育成植株的過程中，關(guān)鍵步驟是利用含有一定營養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行
 
、
 
．
（5）為了檢測獲得的水稻幼苗是否具有抗蟲的特性，可采用的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦-垂體-性腺之間也存在著和甲狀腺激素分泌一樣的分級和反饋調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)過程如圖所示，回答下列問題：

（圖中A、B、C分別為促性腺激素釋放激素、促性腺激素、性激素）
（1）下丘腦、垂體和性腺中無論哪一個發(fā)生病變都可引起性腺功能減退．檢測發(fā)現(xiàn)某人（下丘腦、垂體和性腺中只有一處病變）的血液中性激素水平明顯低于正常值，為診斷病因，給其注射適量的促性腺激素釋放激素后，性激素水平仍然明顯低于正常值，但給其注射適量的促性腺激素后，性激素恢復(fù)正常水平，據(jù)此判斷此人的病變部位是
 
．
（2）根據(jù)性激素的分級和反饋調(diào)節(jié)過程分析，若運動員長期服用興奮劑（類似性激素的作用），其性腺會
 
（填“保持正常狀態(tài)”或“萎縮”或“腫大”）．
（3）促性腺激素釋放激素的靶細(xì)胞是垂體細(xì)胞，當(dāng)促性腺激素釋放激素作用于垂體細(xì)胞后就會
 
，因此下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞需要源源不斷地
 
．
（4）據(jù)圖判斷，若要驗證B的生理作用，不能用去除性腺的動物做實驗，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

免疫是機體的一種特殊的保護(hù)性生理功能．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、目前，注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效措施
B、由受抗原刺激后的B細(xì)胞所形成的漿細(xì)胞不能與抗原特異性地結(jié)合
C、記憶細(xì)胞在接受抗原刺激后能夠產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)細(xì)胞
D、艾滋病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都是因免疫失調(diào)引起的疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

在使用顯微鏡時，要先在
 
下觀察，再轉(zhuǎn)換到
 
下觀察，在轉(zhuǎn)換之前要將所觀察的物象移到
 
．

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同步練習(xí)冊答案