蛋白酶活性(U/mg) | 脂肪酶活性(U/mg) | 淀粉酶活性(U/mg) | |
對照組 | 1.09 | 0.08 | 0.12 |
實驗組 | 1.71 | 0.10 | 0.13 |
A、選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是成體生長緩慢,實驗效果不明顯 |
B、將配制好的飼料進行烘干需要特別高溫,這樣才能盡可能的殺菌 |
C、植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對腸道中油脂和淀粉酶的活性影響較小 |
D、鱸魚可能為肉食性,其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用豌豆作實驗材料 |
B、對性狀傳遞的形容采用先多對后一對的方法 |
C、用統(tǒng)計學的方法對實驗結果進行分析 |
D、合理設計實驗程序 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在豌豆開花時對母本進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 |
B、薩克斯通過對照實驗證明光合作用的產物是葡萄糖 |
C、卡爾文利用同位素示蹤技術探明了CO2中的C在光合作用中的轉移途徑 |
D、促胰液素的發(fā)現(xiàn)證明了胰液的分泌與體液調節(jié)有關而與神經調節(jié)無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的 |
B、生殖細胞中的遺傳因子是成對存在的 |
C、生物體在形成生殖細胞時,成對的遺傳因子彼此分離,分別進入不同的配子中 |
D、受精時雌雄配子的結合是隨機的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、-亮氨酸一天冬氨酸- |
B、-谷氨酰胺-纈氨酸- |
C、-谷氨酸一亮氨酸- |
D、-纈氨酸一組氨酸- |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA復制、轉錄均涉及堿基互補配對 |
B、細菌不能獨立完成遺傳信息的傳遞和表達 |
C、人體DNA復制、轉錄的主要場所都是細胞核 |
D、翻譯過程需要tRNA和核糖體參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該植株只能產生ab型配子 |
B、該植株的基因型不一定是aabb |
C、a所在的①和②是同源染色體 |
D、①與③在減數(shù)分裂時能聯(lián)會 |
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