生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理建立起來的綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系.如圖1是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的模式圖,圖2是沼液加入魚塘后的變化示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是
 
,蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于
 
,秸稈在該生態(tài)系統(tǒng)中的用途是
 

(2)圖2的BC時(shí)間段中,溶解氧的相對(duì)含量增加的原因是
 

(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)是
 
(請(qǐng)寫出兩個(gè)方面).
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題:
分析:生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
解答: 解:(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是太陽能.蘑菇是營(yíng)腐生生活的生物,在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于分解者,秸稈在該生態(tài)系統(tǒng)中的用途是沼氣發(fā)酵的原料和培養(yǎng)蘑菇的基質(zhì).
(2)圖2的BC時(shí)間段中,溶解氧的相對(duì)含量增加的原因是沼液中的無機(jī)鹽有利于藻類植物的大量繁殖,植物光合作用產(chǎn)生大量的氧氣.
(3)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的優(yōu)點(diǎn)是能量多級(jí)利用、物質(zhì)循環(huán)再生、減少環(huán)境污染、提高經(jīng)濟(jì)效益等.
故答案為:
(1)太陽能(光能)          分解者        沼氣發(fā)酵的原料和培養(yǎng)蘑菇的基質(zhì)
(2)沼液中的無機(jī)鹽有利于藻類植物的大量繁殖,植物光合作用產(chǎn)生大量的氧氣
(3)能量多級(jí)利用、物質(zhì)循環(huán)再生、減少環(huán)境污染、提高經(jīng)濟(jì)效益等
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,因此輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減.生態(tài)農(nóng)業(yè)使廢棄物資源化,實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)再生和能量的多級(jí)利用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系,有人設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)方案.

(1)方法步驟:取6個(gè)小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按上圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺(tái)燈電源24小時(shí)后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是
 
裝置.
(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論:
①根據(jù)
 
號(hào)和
 
號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的.
②根據(jù)
 
號(hào)與
 
號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān).
③根據(jù)
 
號(hào)與
 
號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
④根據(jù)5號(hào)和6號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析,只能說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人α-1-抗胰蛋白酶是治療先天性肺纖維化囊腫、肺氣腫以及呼吸窘迫綜合癥、特異性皮炎等疾病的特效藥物.2001年,我國(guó)首例4只轉(zhuǎn)有人α-1-抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊在北京順義誕生,填補(bǔ)了我國(guó)α-1-抗胰蛋白酶藥物市場(chǎng)的空白.根據(jù)題意回答下列問題:
(1)在體外,構(gòu)建人α-1-抗胰蛋白酶基因的表達(dá)載體時(shí),用到的工具有
 

(2)采用
 
法將構(gòu)建好的基因表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵,然后將受精卵移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)得到早期胚胎,然后將其移植入受體母體的子宮.
(3)對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定、獲得同卵雙胎都需對(duì)胚胎進(jìn)行分割,二者分割的不同之處在于:對(duì)胚胎進(jìn)行性別鑒定時(shí),
 
;若獲得同卵雙胎,則需
 

(4)檢測(cè)人α-1-抗胰蛋白酶基因是否插入到染色體上,可從分子水平上檢測(cè),方法是
 

(5)在掌握培育轉(zhuǎn)基因羊技術(shù)之前,生產(chǎn)人α-1-抗胰蛋白酶常用的方法是細(xì)胞工程或發(fā)酵工程.培育出轉(zhuǎn)基因羊后,可以在羊奶或羊尿中分離出該藥物.與此相比,試述細(xì)胞工程或發(fā)酵工程的不足之處.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)陰濕低洼的草叢中,有一堆長(zhǎng)滿苔蘚和木耳的朽木,其中聚集著螞蟻、蚯蚓、老鼠等動(dòng)物,這些生物共同構(gòu)成一個(gè)(  )
A、生物群落B、種群
C、食物網(wǎng)D、以上都不對(duì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)分布的特定區(qū)域稱為( 。
A、細(xì)胞質(zhì)B、細(xì)胞核
C、擬核D、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)高中教材中的相關(guān)知識(shí)分析,下列有關(guān)酶功能的敘述正確的是(  )
A、蛋白酶的主要作用是破壞肽鍵,從而使蛋白質(zhì)變性失活
B、DNA連接酶能夠?qū)蝹(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段
C、DNA聚合酶能夠催化DNA的轉(zhuǎn)錄
D、限制性核酸內(nèi)切酶將特定核苷酸序列中的磷酸二酯鍵切割

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科目:高中生物 來源: 題型:

在每千克普通飼料中添加200mg植酸酶,可配制成加酶飼料;將普通飼料和加酶飼料分別制成大小相同的顆粒,烘干后儲(chǔ)存.挑選體格健壯、大小一致的鱸魚魚苗隨機(jī)分組飼養(yǎng),密度為60尾/箱.給對(duì)照組的鱸魚定時(shí)投喂適量的普通飼料,給實(shí)驗(yàn)組的鱸魚同時(shí)投喂等量加酶飼料.投喂8周后,檢測(cè)鱸魚腸道中消化酶樣品的活性,結(jié)果如下表.下列敘述正確的是( 。
蛋白酶活性(U/mg)脂肪酶活性(U/mg)淀粉酶活性(U/mg)
對(duì)照組1.090.080.12
實(shí)驗(yàn)組1.710.100.13
A、選用鱸魚魚苗而不是成體的主要原因是成體生長(zhǎng)緩慢,實(shí)驗(yàn)效果不明顯
B、將配制好的飼料進(jìn)行烘干需要特別高溫,這樣才能盡可能的殺菌
C、植酸酶能提高腸道中蛋白酶的活性,而對(duì)腸道中油脂和淀粉酶的活性影響較小
D、鱸魚可能為肉食性,其腸道中蛋白酶活性顯著高于脂肪酶和淀粉酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人減肥,減少油脂的攝入,以雞蛋、淀粉代替,依舊很胖,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)圖中X代表的化學(xué)元素是
 
,Y代表的主要化學(xué)元素是
 

(2)組成細(xì)胞的主要化合物中,都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
 

(3)分子a的種類有
 
種,分子b的通式是
 

(4)現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里,再加入下列幾種有機(jī)物,模擬化合物B的合成.
①NH2-CH2-COOH
②NH2-CH2-CH2OH
          
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件.其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
.上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
(填序號(hào)).

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