某生物興趣小組研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑（圖示簡(jiǎn)稱抑制劑）對(duì)芹菜的莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，相關(guān)推論不正確的是（　�。�
A、l、4組對(duì)照或3、6組對(duì)照均可說(shuō)明適度延長(zhǎng)光照可促進(jìn)芹菜莖的伸長(zhǎng)
B、該實(shí)驗(yàn)第2組的條件為光照（
8h
d
）+抑制劑
C、4、5組對(duì)照說(shuō)明詼芹菜本身能產(chǎn)生赤霉素
D、5、6組對(duì)照說(shuō)明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用
考點(diǎn)：植物激素的作用
專題：
分析：對(duì)生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析要從實(shí)驗(yàn)遵循的原則進(jìn)行分析，即實(shí)驗(yàn)要遵循：對(duì)照原則、等量原則、單一變量原則和控制無(wú)關(guān)變量原則．本題應(yīng)該從條形圖的分析入手，利用對(duì)照原則獲取有效信息進(jìn)行認(rèn)真分析，得出相應(yīng)的結(jié)論．
解答： 解：A、l、4組對(duì)照或3、6組對(duì)照的自變量均為光照時(shí)間，都可以說(shuō)明適度延長(zhǎng)光照可促進(jìn)芹菜莖的伸長(zhǎng)，A正確；
B、據(jù)圖分析可知：該實(shí)驗(yàn)第2組的條件為光照（
8h
d
）+赤霉素，B錯(cuò)誤；
C、第5組的條件是光照+赤霉素合成抑制劑，結(jié)果生長(zhǎng)的較慢，而4組生長(zhǎng)的較快，所以4、5組對(duì)照說(shuō)明芹菜本身能產(chǎn)生赤霉素，C正確；
D、6組加入赤霉素后生長(zhǎng)的比5組快，所以5、6組對(duì)照說(shuō)明赤霉素合成抑制劑只能抑制赤霉素的合成不能抑制赤霉素的作用，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以條形圖為信息載體，綜合考查了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)植物莖伸長(zhǎng)的影響，同時(shí)考查了考生識(shí)圖分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，具有一定的綜合性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在研究生物大分子及生物結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，我們往往需要將它們分離或分別提取出來(lái)進(jìn)行分析．下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞勻漿進(jìn)行差速離心，就能將各種細(xì)胞器分離開
B、在葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上最寬的色素帶是藍(lán)綠色的
C、分離煙草花葉病毒的RNA和蛋白質(zhì)后，分別感染煙草，證明了RNA是遺傳物質(zhì)
D、赫爾希和蔡斯分離提純T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA進(jìn)行研究，證明了DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　　）
A、血漿中的氧進(jìn)入紅細(xì)胞需穿過(guò)兩層生物膜
B、葡萄糖順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、胃蛋白酶通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
D、在氧濃度為0時(shí)，植物細(xì)胞也可逆濃度梯度吸收鉀離子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

棉纖維是最受消費(fèi)者歡迎的紡織材料，全世界超過(guò)80個(gè)國(guó)家種植棉花．某課題組研究了赤霉素對(duì)棉花生長(zhǎng)發(fā)育的影響，過(guò)程如下：
（1）為探究赤霉素對(duì)棉花光合產(chǎn)物分配的影響，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①選擇生長(zhǎng)整齊的健壯植株若干，均分為3組，用激素進(jìn)行相關(guān)處理24h；②用14CO2喂飼葉片（位于第四果枝節(jié)主莖上）30min；③測(cè)定該葉片和幼鈴等的放射性強(qiáng)度．激素處理方式和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：
請(qǐng)分析回答：
A（對(duì)照）B（赤霉素處理全株）C（赤霉素處理幼鈴）
幼鈴（幼果）10.1%2.6%15.7%
葉片88.0%96.0%83.6%
注：①數(shù)字表示放射性強(qiáng)度占全株總放射強(qiáng)度的百分比；
②假設(shè)上述處理不影響葉片的光合與呼吸強(qiáng)度．
①表中測(cè)得的具有放射性的物質(zhì)主要是
 
．
②研究表明棉花幼鈴獲得光合產(chǎn)物不足會(huì)導(dǎo)致其脫落．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是
 
組．據(jù)此可初步得出的結(jié)論是：
 
．
③為使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)增設(shè)D組，D組處理的方法是
 
，預(yù)測(cè)D組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比大致范圍是
 
．
（2）課題組還研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對(duì)棉花莖伸長(zhǎng)的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．分析回答：
①結(jié)果表明：促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的因素有
 
．
②對(duì)比第2、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出結(jié)論：
 
．
③由第4、5、6組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，該植物
 
（填“能”或“不能”）產(chǎn)生內(nèi)源性赤霉素．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)酶的表述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是多肽鏈
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)合成并發(fā)揮作用
C、酶的活性隨溫度升高而不斷升高
D、一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蠶豆黃病是一種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶（G-6-PD）缺乏所導(dǎo)致的疾病．如圖是該病的某家系遺傳系譜，檢測(cè)得知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶該致病基因（用E或e表示）．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該病是伴X隱性遺傳病
B、Ⅲ2攜帶該致病基因的概率為
1
4
C、Ⅲ3的基因型可能是XEXe
D、測(cè)定G-6-PD可初步診斷是否患該病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題．
（1）為了從土壤中篩選能有效降解一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A的細(xì)菌．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選出能高效降解化合物A的細(xì)菌（目地菌），該培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基，其中化合A為目的菌提供
 
 等營(yíng)養(yǎng)要素，在分離、純化、計(jì)數(shù)過(guò)程中，則常采用
 
 法接種，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需配制空白培養(yǎng)基作為對(duì)照，其目的是
 
，如果空白培養(yǎng)基中無(wú)菌落形成而實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)基中形成的菌落如圖所示，造成這種結(jié)果的原因可能是
 
．
（2）在提取胡蘿卜素時(shí)，常用的萃取劑具有沸點(diǎn)高且
 
 等特點(diǎn)，在鑒定胡蘿卜素粗品時(shí)，常用
 
 法，如果標(biāo)準(zhǔn)樣品只形成一種色素帶，而提取樣品形成了多種色素帶，其原因可能是
 
．
（3）用凝膠色譜法提取分離血紅蛋白時(shí)，用
 
 洗滌紅細(xì)胞，用
 
 破裂紅細(xì)胞使血紅蛋白得以釋放，如果裝填的凝膠色譜柱中出現(xiàn)氣泡，氣泡會(huì)
 
，降低分離效果．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)利用新鮮的菜花進(jìn)行“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、向菜花組織中加入蒸餾水并攪拌可釋放核DNA
B、加入洗滌劑的作用是瓦解細(xì)胞膜并溶解DNA
C、利用DNA在不同濃度NaCl中溶解度不同可粗提取DNA
D、含DNA的氯化鈉溶液與二苯胺在常溫下混合呈藍(lán)色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)．以下相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、突觸一般不含有Ⅰ部位的結(jié)構(gòu)
B、只有興奮時(shí)，Ⅲ才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
C、神經(jīng)沖動(dòng)傳到Ⅲ部位時(shí)，電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)
D、發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)在Ⅱ上以局部電流的形式雙向傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案