6．體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體是（　　）
A．單倍體B．二倍體C．三倍體D．六倍體

分析 本題主要考查了染色體組、單倍體的概念．
1、細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組．
2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體．凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體．體細(xì)胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體．

解答 解：凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體，所以體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體是單倍體．
故選：A．

點(diǎn)評 本題主要考查學(xué)生對知識的理解和分析能力．單倍體生物是指未經(jīng)受精作用，由生殖細(xì)胞發(fā)育而來的生物．如果親代是多倍體生物，則單倍體生物也可能含有多個染色體組．僅當(dāng)親代是二倍體生物時，單倍體生物是只含一個染色體組的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物（文）試卷（B）（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是（ ）

A．可以準(zhǔn)確地復(fù)制

B．能夠儲存遺傳信息

C．是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列

D．是4種堿基對的隨機(jī)排列

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物（文）試卷（A）（解析版） 題型：選擇題

南瓜的果實(shí)中白色（W）對黃色（w）為顯性，盤狀（D）對球狀（d）為顯性，兩對基因獨(dú)立遺傳。下列不同親本組合所產(chǎn)生的后代中，結(jié)白色球狀果實(shí)最多的一組是

A．WwDd×wwdd B．WWdd×WWdd

C．WwDd×wwDD D．WwDd×WWDD

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．胚胎移植主要包括以下步驟，排出正確順序（　�。�
①進(jìn)行人工授精�、跈z查�、蹖ε咛ミM(jìn)行移植　④移植后的檢查�、輰⑹荏w的選擇和處理�、迣ε咛サ氖占、吲囵B(yǎng)或保存．
A．⑤①⑥②⑦③④B．①⑤⑥②⑦③④C．⑤①②⑥⑦③④D．①⑤⑥⑦②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下列各圖為某種動物細(xì)胞分裂過程中的坐標(biāo)圖和細(xì)胞圖．請據(jù)圖回答下列問題．
 
（1）圖甲中的②為染色體數(shù)目變化；b階段為減數(shù)分裂過程；c階段中除了包括有絲分裂過程外，還包括受精作用過程．
（2）圖乙中B細(xì)胞的名稱是初級精母細(xì)胞．圖乙中D的子細(xì)胞的名稱是精細(xì)胞或第二極體．
（3）圖乙中E對應(yīng)圖甲中GH段，對應(yīng)圖丙中Ⅱ． （用圖中字母或數(shù)字表示）
（4）圖丁是某同學(xué)繪制的曲線圖，但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo)，只記得時期C對應(yīng)圖甲的N-O時期，那么你認(rèn)為圖丁縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是每條染色體上DNA的數(shù)目．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．因盲目引入水葫蘆，導(dǎo)致太湖中水葫蘆泛濫，水面被單一的水葫蘆覆蓋．針對上述實(shí)例的分析，不正確的是（　　）
A．該實(shí)例說明引入水葫蘆時沒有遵循物種多樣性原理
B．該實(shí)例說明引入水葫蘆時沒有遵循協(xié)調(diào)與平衡原理
C．太湖中水葫蘆的數(shù)量超過了環(huán)境承載力的限度
D．從最終結(jié)果來看，水葫蘆的引入并沒有增加物種的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．關(guān)于血糖平衡調(diào)節(jié)中，敘述正確的是（　�。�
A．血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦
B．胰島素和胰高血糖素屬于拮抗作用
C．升高血糖濃度的激素有胰島素和腎上腺激素
D．胰島素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列細(xì)胞器當(dāng)中，不具有膜結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．線粒體B．葉綠體C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D．中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．下列是人類對基因的認(rèn)識過程，請回答下列問題：
（1）孟德爾在對兩對相對性狀的自由組合定律現(xiàn)象進(jìn)行解釋時，認(rèn)為F1在產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子彼此分離，控制不同性狀的（不同對的）遺傳因子可以自由組合，并通過測交方法對所作解釋進(jìn)行了驗(yàn)證．
（2）薩頓運(yùn)用了類比推理方法，提出了基因在染色體上假說，之后摩爾根通過研究果蠅的一個特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系起來，從而用實(shí)驗(yàn)證明了這一假說．
（3）自由組合定律的現(xiàn)代解釋是：在減數(shù)分裂第一次分裂后期，等位基因分離的同時，非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合．
（4）若人類有一種遺傳病，致病基因?yàn)锳，正�；�?yàn)閍，位于X染色體上，Y染色體的同源區(qū)段有與它對應(yīng)的基因，則該種病男性患者的基因型除XAYA外，還有XAYa、XaYA，若后代女兒都正常，兒子都是患者，則兩個親本的基因型為XaXa、XaYA．

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同步練習(xí)冊答案