下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、經(jīng)高溫處理后失活的胰島素遇雙縮脲試劑仍呈紫色反應(yīng)
B、人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄時(shí)啟用的起始部位不完全相同
C、內(nèi)環(huán)境中無(wú)機(jī)鹽含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定有重要作用
D、催化ATP的合成與水解的酶是同一種酶
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的理化特性,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,細(xì)胞的分化
專題：
分析：閱讀題干可知，該題涉及的知識(shí)點(diǎn)是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能多樣性，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)，明確知識(shí)點(diǎn)后，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．催化ATP的合成與水解的酶是兩種不同的酶
解答： 解：A、雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)中的肽鍵成紫色，胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，高溫變性形成多肽，肽鍵數(shù)目并沒有改變，則遇雙縮脲試劑呈現(xiàn)紫色，A正確；
B、由于基因的選擇性表達(dá)，故人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄時(shí)啟用的起始部位不完全相同，B正確；
C、內(nèi)環(huán)境中無(wú)機(jī)鹽含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)維持內(nèi)環(huán)境的pH和滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定有重要作用，C正確；
D、催化ATP的合成與水解的酶不是同一種酶，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)通過(guò)分析、比較、綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷、獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于丙型肝炎病毒的敘述正確的是（　　）
A、該病毒體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器
B、該病毒的細(xì)胞膜中可能存在磷元素
C、該病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物有6種
D、該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞膜內(nèi)陷的位點(diǎn)取決于紡錘體的位置，紡錘體在中間，細(xì)胞對(duì)稱分裂，若偏離中心則不均等分裂，下列敘述正確的是（　　）
A、紡錘體在細(xì)胞中位置決定細(xì)胞分化的方向
B、癌細(xì)胞的無(wú)限增殖過(guò)程中也有紡錘體的形成
C、卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中每次分裂紡錘體都偏離中心
D、動(dòng)物細(xì)胞紡錘體的形成與中心體發(fā)出的紡錘絲有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是青蛙離體的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本示意圖，圖中的AB段=BC段；圖乙是突觸放大模式圖．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、刺激B處，A、C處可在同一時(shí)刻檢測(cè)到膜電位變化
B、③的內(nèi)容物釋放到②中借助了生物膜的流動(dòng)性
C、興奮從D到E發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D、刺激C處，肌肉和E內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表中甲、乙分別是分離兩種土壤中微生物的培養(yǎng)基的配方．

（注：水解酪素即水解酪蛋白，由酪蛋白水解得到）
（1）配置培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌過(guò)程，即將培養(yǎng)基置于
 
條件下維持15-30分鐘，目的是為了殺死培養(yǎng)基中的
 
．
（2）從培養(yǎng)基功能上看，甲培養(yǎng)基屬于
 
，其中能提供氮源的物質(zhì)是
 
．
（3）為了判斷甲培養(yǎng)基是否具有篩選作用，還應(yīng)在牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基上接種
 
土壤稀釋液，并在相同且適宜條件下培養(yǎng)．如果
 
，則證明該培養(yǎng)基具有篩選作用．
（4）如果將乙配制成固體培養(yǎng)基，則在培養(yǎng)基上長(zhǎng)出的菌落
 
（是/否）都能分解纖維素，理由是
 
．
（5）為得到單個(gè)菌落，常采用的兩種接種方法是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為遺傳信息在生物大分子之間傳遞的圖解．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、噬菌體進(jìn)行①過(guò)程，需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核糖核苷酸的溶液中
B、正常真核生物細(xì)胞內(nèi)可發(fā)生①②⑤
C、③④⑥過(guò)程常見于RNA病毒侵入細(xì)胞時(shí)
D、①②④的發(fā)生都需要解旋酶的催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用人的成熟紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料可以（　�。�
A、比較細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的特點(diǎn)
B、診斷21三體綜合征和鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、探究動(dòng)物細(xì)胞吸水和失水的外界條件
D、研究生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

醋酸菌是食品工業(yè)中常用的微生物，不僅可用于生產(chǎn)醋酸，某些類型還可用于生產(chǎn)細(xì)菌纖維素．回答下列問(wèn)題：
（1）醋酸菌在缺少糖源的情況下，可將乙醇氧化為
 
，進(jìn)而生成醋酸．進(jìn)行醋酸發(fā)酵時(shí)，為了維持醋酸發(fā)酵培養(yǎng)液pH的相對(duì)穩(wěn)定，可向培養(yǎng)液中加入
 
．
（2）篩選接種時(shí)，為了避免環(huán)境中微生物的污染，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在
 
附近進(jìn)行；某同學(xué)采用平板劃線法進(jìn)行接種，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后．發(fā)現(xiàn)一個(gè)培養(yǎng)皿中某部位的菌落分布呈溝槽狀，與其他部位的菌落分布有明顯差異，其原因最可能是劃線時(shí)該部位
 
．
（3）鑒定菌種的依據(jù)通常包括菌落的形狀、大小、
 
等菌落特征．將鑒定的菌種進(jìn)行臨時(shí)保存時(shí)，可在低溫下使用試管斜面保存，但該方法除保存時(shí)間短外，菌種還易
 
；若需較長(zhǎng)時(shí)間保存菌種，可用的方法是
 
．
（4）利用篩選出的優(yōu)質(zhì)菌種進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)．研究人員測(cè)得培養(yǎng)過(guò)程中的細(xì)菌纖維素產(chǎn)量、培養(yǎng)液中的殘?zhí)橇亢蜌埖咳缬覉D所示．圖中代表培養(yǎng)液中殘氮量的是
 
曲線．與B曲線相比，A曲線下降更快的主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某綠色植物在生長(zhǎng)階段內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、④過(guò)程產(chǎn)生ATP最多，過(guò)程②光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在ATP中
B、進(jìn)行②過(guò)程的CO2都來(lái)自大氣，產(chǎn)生的有機(jī)物存在于液泡中
C、進(jìn)行③過(guò)程時(shí)，需要水參與，產(chǎn)生少量的ATP
D、給植物澆H218O后，根細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生少量C18O2，過(guò)程④不會(huì)產(chǎn)生H218O

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