下列①-⑤是在顯微鏡-拍到的關(guān)于二倍體百合（2n=24）細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、上述觀察到的細(xì)胞圖象，按減數(shù)分裂過(guò)程排序?yàn)棰冖邰茛堍?/span>
B、圖②中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體分離，非同源染色體自由組合
C、圖③中細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體上的非姐妹染色單體易發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致染色體變異
D、圖②中的細(xì)胞有4個(gè)染色體組，圖⑤中的每個(gè)細(xì)胞中舍姐妹染色單體共24條
考點(diǎn)：減數(shù)第一、二次分裂過(guò)程中染色體的行為變化,基因重組及其意義,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題：
分析：分析題圖：圖示為細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象，其中①細(xì)胞處于分裂間期，②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期；③細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期；④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期；⑤細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期．據(jù)此答題．
解答： 解：A、由以上分析可知，上述觀察到的細(xì)胞圖象，按減數(shù)分裂過(guò)程排序?yàn)棰佗邰冖茛�，A錯(cuò)誤；
B、②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，此時(shí)的主要特點(diǎn)是同源染色體分離，非同源染色體自由組合，B正確；
C、③細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期，此時(shí)同源染色體上的非姐妹染色單體易發(fā)生交叉互換而導(dǎo)致基因重組，C錯(cuò)誤；
D、②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期，此時(shí)細(xì)胞中有2個(gè)染色體組，圖⑤細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，此時(shí)著絲點(diǎn)分裂，細(xì)胞中無(wú)染色單體，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

化學(xué)降解法是一種傳統(tǒng)的測(cè)定DNA分子堿基序列的方法，具體操作過(guò)程如圖：

（1）由待測(cè)序的DNA片段獲得DNA單鏈的方法是
 
，圖中特定化學(xué)試劑的作用是破壞DNA單鏈在某種特定堿基處的
 
鍵．
（2）電泳時(shí)，電泳槽內(nèi)先要加入
 
，再將處理好的不同長(zhǎng)度的DNA片段樣品加入點(diǎn)樣孔，利用待分離樣品中各分子的帶電性質(zhì)，以及分子
 
、形狀的不同，使它們?cè)陔妶?chǎng)作用下產(chǎn)生不同的
 
，從而實(shí)現(xiàn)樣品中各分子的分離和鑒定．
（3）從理論上分析，要想測(cè)出圖中該DNA片段的全部堿基序列，按以上模式操作至少
 
次．
（4）若想進(jìn)一步判定該DNA片段中是否含有某基因，可用基因探針檢測(cè)．探針的制備是取某基因的
 
條鏈，并作
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示為哺乳動(dòng)物體內(nèi)蛋白質(zhì)代謝示意圖，圖中數(shù)字代表生理過(guò)程，字母代表物質(zhì)名稱．據(jù)圖回答正確的是（　　）
A、若C代表血糖，④表示轉(zhuǎn)氨基過(guò)程
B、通過(guò)①過(guò)程能改變氨基酸的種類和數(shù)量
C、③過(guò)程主要在動(dòng)物的腎小管中進(jìn)行
D、若C2為生長(zhǎng)激素，則細(xì)胞代表垂體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩圖表示真核細(xì)胞內(nèi)某個(gè)基因表達(dá)的部分過(guò)程，下列敘述正確的是（　�。�
A、甲圖所示的過(guò)程中，該基因的兩條單鏈都可以作為模板鏈
B、甲圖所示的過(guò)程完成以后，產(chǎn)物中G的個(gè)數(shù)等于C的個(gè)數(shù)
C、乙圖中，①與②的結(jié)合部位會(huì)形成兩個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)
D、乙圖中的②可以結(jié)合多個(gè)核糖體，它們沿②從左向右移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體是免疫調(diào)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，下列敘述正確的是（　�。�
A、漿細(xì)胞與記憶B細(xì)胞膜上的糖蛋白種類有差異
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的遺傳信息有明顯差異
C、漿細(xì)胞內(nèi)對(duì)抗體進(jìn)行加工的細(xì)胞器中含有DNA
D、抗體與抗原的特異性結(jié)合發(fā)在漿細(xì)胞的表面

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在1、3、5號(hào)試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號(hào)試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號(hào)試管中適量滴加班氏試劑，5、6號(hào)試管中適量滴加雙縮脲試劑，搖勻．預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（　�。�
①1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色
②3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同
③4號(hào)試管內(nèi)呈紅黃色，其余試管顏色不變
④4號(hào)試管內(nèi)呈紅黃色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色．
A、①④B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題：

（1）受溫度降低影響最大的跨膜運(yùn)輸方式是
 
．
（2）自由擴(kuò)散的物質(zhì)移動(dòng)方向是從高濃度向低濃度，但是水的自由擴(kuò)散卻是從低濃度向高濃度，請(qǐng)對(duì)此做出合理解釋：
 
．
（3）下面為驗(yàn)證某動(dòng)物組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
實(shí)驗(yàn)材料：動(dòng)物組織、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、細(xì)胞培養(yǎng)瓶（圖甲所示）、葡萄糖、葡萄糖濃度檢測(cè)儀等
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生理狀況基本相同的動(dòng)物組織，放入動(dòng)物培養(yǎng)液中培養(yǎng)，向兩培養(yǎng)液中加入
 
．
第二步：培養(yǎng)過(guò)程甲組瓶口敞開(kāi)，乙組
 
．
第三步：
 
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：
圖乙為某次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖中乙組葡萄糖濃度略有下降的原因可能有
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為利用純合高稈（D）抗�。‥）小麥和純合矮稈（d）染病（e）小麥快速培育純合優(yōu)良小麥品種矮稈抗病小麥（ddEE）的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是（　�。�
A、圖中進(jìn)行①過(guò)程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起
B、②過(guò)程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合
C、實(shí)施③過(guò)程的實(shí)施中通常用一定濃度的秋水仙素
D、④過(guò)程依據(jù)的原理是染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述中不正確的是（　�。�
A、誘導(dǎo)癌細(xì)胞的正常分化是癌癥治療的一種策略
B、細(xì)胞凋亡是細(xì)胞發(fā)育過(guò)程中由某些基因的有序表達(dá)引發(fā)的
C、胚胎發(fā)育過(guò)程中既有細(xì)胞的增殖與分化，也有細(xì)胞的凋亡
D、某個(gè)體不同組織細(xì)胞的產(chǎn)生在于基因的不同

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