甲圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,在a、b、c、d四處安放靈敏電流計(jì);乙圖是神經(jīng)元之間的突觸結(jié)構(gòu).請(qǐng)回答:

(1)刺激甲圖中箭頭處,a、b、c、d各點(diǎn)可檢測(cè)到膜電位變化的是,并且下列選項(xiàng)正確的是
 

A.a(chǎn)處電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)    B.b處電流計(jì)的指針首先發(fā)生偏轉(zhuǎn)
C.c處電流計(jì)的指針首先偏轉(zhuǎn)    D.d處電流計(jì)的指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
(2)乙圖的結(jié)構(gòu)保證了神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的,原因是
 

(3)若某藥物Y能抑制乙圖突觸的信號(hào)傳遞過(guò)程,請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)可能的原因:
 
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖甲中興奮只能從c→b進(jìn)行傳導(dǎo)或c→d進(jìn)行傳遞,圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜①釋放進(jìn)入突觸間隙并作用于突觸后膜②,某藥物Y能抑制乙圖突觸的信號(hào)傳遞過(guò)程的原因可能是藥物Y分解神經(jīng)遞質(zhì)從而阻斷突觸間信號(hào)傳遞,或與神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體結(jié)合而使神經(jīng)遞質(zhì)無(wú)法發(fā)揮作用.
解答: 解:(1)興奮在神經(jīng)細(xì)胞上可以雙向傳導(dǎo),刺激甲圖中箭頭處,b、c點(diǎn)可檢測(cè)到膜電位變化;興奮在神經(jīng)細(xì)胞間可以從上一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的軸突末梢傳到下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突或胞體而不能反過(guò)來(lái)傳遞,d點(diǎn)也能測(cè)到膜電位的變化,而a點(diǎn)無(wú)法檢測(cè)到膜電位變化.
(2)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)只能從突觸前膜①釋放進(jìn)入突觸間隙并作用于突觸后膜②,這種結(jié)構(gòu)決定了興奮在神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向是單向的.
(3)藥物Y分解神經(jīng)遞質(zhì)從而阻斷突觸間信號(hào)傳遞,或藥物與神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體結(jié)合而使神經(jīng)遞質(zhì)無(wú)法發(fā)揮作用.
故答案為:
(1)BCD      
(2)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(3)藥物Y分解神經(jīng)遞質(zhì)從而阻斷突觸間信號(hào)傳遞
點(diǎn)評(píng):此題考查興奮的傳導(dǎo)和傳遞原理,屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解,請(qǐng)依圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱.1.
 
,2.
 
,3.
 

(2)寫(xiě)出4、5、6所代表的能量的多少(“大量能量”或“少量能量”).
4.
 
,5.
 
,6.
 

(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是
 
,進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸反應(yīng)物是
 

(4)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是
 
,反應(yīng)場(chǎng)所是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由圖中曲線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是(  ) 
A、甘油不能通過(guò)方式a運(yùn)輸
B、與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
C、方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
D、抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均沒(méi)有影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物代謝的描述中,符合生物學(xué)原理的是( 。
A、糖尿病人多尿的直接原因,是其原尿中的葡萄糖濃度過(guò)高
B、兔子從5℃的環(huán)境中被轉(zhuǎn)移到25℃的室溫中,其耗氧量將增加
C、原核生物因?yàn)闆](méi)有線粒體,所以只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、玉米胚細(xì)胞中丙酮酸的繼續(xù)氧化,只能在線粒體中進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一對(duì)夫婦所生子女中,性狀差別甚多,這種變異主要來(lái)自于( 。
A、基因突變B、染色體變異
C、基因重組D、環(huán)境的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

太湖水華具有明顯的季節(jié)性變化,科研人員為了探究湖底底泥是否是引起水華的藻類種源的越冬場(chǎng)所,在冬季用柱狀底泥采樣器(外徑60mm、內(nèi)徑52mm、高50cm)從太湖中采集柱狀底泥.采樣的每個(gè)泥柱總長(zhǎng)40cm,將泥柱上層、3cm段(編號(hào)H1)、中層、10~13cm段(H2)和下層20-23cm段(H3)小心切出,立即從中取少量底泥置于干凈的小燒杯中,加少許無(wú)菌水,充分混勻,靜置1分鐘后取上部液體進(jìn)行顯微檢測(cè);重復(fù)三次取樣檢測(cè),采得各生物類群的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)如表:
樣號(hào)微囊藻類直鏈藻類色球藻類菱形藻類舟藻類
物種數(shù)個(gè)體總數(shù)物種數(shù)個(gè)體總數(shù)物種數(shù)個(gè)體總數(shù)物種數(shù)個(gè)體總數(shù)物種數(shù)個(gè)體總數(shù)
H1518114212119318
H232211200115216
H3000000111214
請(qǐng)據(jù)表回答:
(1)某同學(xué)認(rèn)為,為了減少顯微檢測(cè)時(shí)工作量;可只進(jìn)行一次取樣檢測(cè).你是否贊同這個(gè)觀點(diǎn)?
 
并說(shuō)明理由
 

(2)根據(jù)上表數(shù)據(jù),判斷下列敘述中正確的是
 

A.上層底泥的藻類物種豐富度高于下層底泥
B.較上層與底層而言,中層底泥中的生物多樣性最豐富
C.改用另一規(guī)格的常用底泥采樣器會(huì)影響對(duì)比研究的結(jié)論
D.改變采樣的時(shí)間會(huì)影響采集到的物種數(shù)和個(gè)體總數(shù)
(3)①科研人員為了進(jìn)一步確定底泥原樣中是否存在某種藻類活細(xì)胞,將底泥樣品接種到一定量的培養(yǎng)基中,在培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)注意控制好
 
等外界環(huán)境條件.在接種后的培養(yǎng)初期,培養(yǎng)基中的銅綠微囊藻種群數(shù)量呈
 
型曲線增長(zhǎng).培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),在礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)等環(huán)境條件相同適宜的情況下,培養(yǎng)液中藻類密度過(guò)高時(shí)其凈光合放氧率明顯降低,主要原因是
 

②調(diào)查發(fā)現(xiàn),銅綠微囊藻和廣源小球藻在底泥中的分布較廣,種群密度較高.培養(yǎng)表明,這兩種藻類的適應(yīng)環(huán)境能力最強(qiáng). 同時(shí)這兩種藻類也是太湖夏季水華中的優(yōu)勢(shì)種和常見(jiàn)種.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是
 

(4)水華發(fā)生時(shí)藻類大量繁殖,除了與氣候因素有關(guān)外,還與氮、磷等藻類所需營(yíng)養(yǎng)大量進(jìn)入水體有關(guān).某興趣小組欲探究造成銅綠微囊藻大量繁殖的礦質(zhì)元素種類,請(qǐng)寫(xiě)出主要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某野外調(diào)查小組對(duì)某群落進(jìn)行深入調(diào)查,獲得有關(guān)信息資料,請(qǐng)分析回答:
(1)小組對(duì)該地區(qū)樹(shù)種進(jìn)行辨認(rèn)和掛牌,并進(jìn)行生物多樣性研究;若樹(shù)木A與樹(shù)木B相鄰、且是同一物種,那么它們之間的差異主要是由
 
 
引起的,若樹(shù)木A與樹(shù)木C、D、E、F是不同種類,它們之間的差異屬于
 
多樣性.
(2)調(diào)查小組對(duì)某塊荒地的幾種常見(jiàn)植物的種群密度進(jìn)行了連續(xù)五年的調(diào)查,一般會(huì)采用的調(diào)查方法是
 
,結(jié)果如下表所示(單位:株/m2),如果4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的影響是
 

年份/植物20012002200320042005
A10.09.28.06.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.30.61.11.52.3
D3.02.00.400
(3)調(diào)查小組對(duì)該地土壤中小動(dòng)物的豐富度做了統(tǒng)計(jì),小動(dòng)物活動(dòng)能力強(qiáng),身體微小,其采集的方法是
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),群落中物種之間往往有復(fù)雜的關(guān)系,如當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲(chóng)的數(shù)量增多時(shí),七里瓢蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲(chóng)種數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的
 
調(diào)節(jié).
(5)蜜蜂的行為引起了人們的極大興趣,例如:蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后,可通過(guò)跳“圓圈舞”或“擺尾舞”來(lái)告知同伴蜜原的僧,這種信息屬于
 
信息.上述實(shí)例說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用能夠調(diào)節(jié)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

狼尋著兔留下的氣味捕食,兔依據(jù)狼的氣味和行為特征躲避獵捕.這說(shuō)明( 。
A、生命活動(dòng)必須依靠信息的傳遞
B、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、所有生物都有信息傳遞
D、信息傳遞具有普遍性和多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象:動(dòng)物體內(nèi)的B細(xì)胞受到抗原刺激后,在物質(zhì)甲的作用下,可增殖、分化為效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞);給動(dòng)物注射從某種細(xì)菌獲得的物質(zhì)乙后,此動(dòng)物對(duì)這種細(xì)菌具有了免疫能力.則甲、乙這兩種物質(zhì)為( 。
A、甲是抗體,乙是抗原
B、甲是淋巴因子,乙是抗原
C、甲是抗體,乙是淋巴因子
D、甲是淋巴因子,乙是抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案