如圖所示蛙胚胎細(xì)胞有絲分裂過程各時期細(xì)胞核DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，在下列有關(guān)說法中錯誤的是（　�。�
A、在分裂間期，中心體復(fù)制形成4個中心粒
B、細(xì)胞中一條染色體（質(zhì)）上有2個DNA分子的時期是d和e
C、a、c時期的mRNA變化分別是為了DNA的復(fù)制和紡錘體的形成
D、本實驗的研究方法最可能是同位素標(biāo)記法
考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點
專題：
分析：據(jù)圖甲分析，a表示G1期，完成蛋白質(zhì)和信使RNA合成；b表示S期，完成DNA復(fù)制；c表示G2期，完成蛋白質(zhì)和信使RNA合成；d表示前期、中期和后期；e表示末期．
解答： 解：A、有絲分裂中，中心體復(fù)制形成4個中心粒發(fā)生在間期，A正確；
B、細(xì)胞中一條染色體（質(zhì)）上有2個DNA分子的時期有絲分裂的前期、中期，而d表示前期、中期和后期；e表示末期．B錯誤；
C、a表示G1期，完成蛋白質(zhì)和信使RNA合成，為DNA的復(fù)制做準(zhǔn)備；c表示G2期，完成蛋白質(zhì)和信使RNA合成，為形成紡錘體做準(zhǔn)備；a、c時期的mRNA變化分別是為了DNA的復(fù)制和紡錘體的形成，C正確；
D、本實驗的研究方法可以是同位素標(biāo)記法，D正確．
故選：B．
點評：本題以曲線圖為素材，考查有絲分裂過程中DNA和信使RNA含量變化，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

中華鱘瀕臨滅絕．利用中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池人工繁殖中華鱘魚苗的原理如下：
鱘魚產(chǎn)生的氨氮，被植物吸收；植物釋放的氧氣在封閉的車間里形成“氧吧”，供鱘魚生存；投放一些能取食鱘魚糞便的花鰱；以石頭作載體繁育微生物，調(diào)節(jié)水中酸堿度．
（1）中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池設(shè)計利用了生態(tài)學(xué)的
 
原理．中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖池不用換水，每天只需補(bǔ)充一點蒸發(fā)水，池底干干凈凈，所有生物正常生存，說明生態(tài)池具有
 
能力．
（2）花鰱主要吃輪蟲、橈足類等浮游動物，也以浮游植物等作為食物．花鰱作為該生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 
．
（3）以下是該生態(tài)池中碳元素的轉(zhuǎn)化途徑，請用箭頭和文字補(bǔ)充完整．

（4）刺激中華鱘每年都從海洋涮游到長江產(chǎn)卵的外界因素有水溫、鹽度等，這類信息類型屬于
 
．建立中華鱘生態(tài)養(yǎng)殖基地，提供和改善中華鱘的生存環(huán)境，從而提高中華鱘種群的
 
，從生態(tài)學(xué)角度講，是為了保護(hù)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的敘述中，正確的是（　　）
A、DNA復(fù)制只以DNA分子的一條鏈為模板，所以稱為半保留復(fù)制
B、轉(zhuǎn)錄需要以信使RNA為模板，以核糖核苷酸為原料
C、一段DNA含有600個堿基，由它控制合成的多肽鏈最多含氨基酸200個
D、復(fù)制時遵循的堿基互補(bǔ)配對原則是A與T配對，G與C配對

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科目：高中生物 來源： 題型：

脂肪酸與氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是（　�。�
A、協(xié)助擴(kuò)散  主動運輸
B、主動運輸  主動運輸
C、自由擴(kuò)散  主動運輸
D、自由擴(kuò)散  協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的觀點之一．下列敘述不能說明這一觀點的是（　　）
A、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，其功能越復(fù)雜
B、根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點是核大、體積小，分裂能力旺盛
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜向內(nèi)與核膜相連，向外有的與細(xì)胞膜相連，有利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運輸
D、卵細(xì)胞體積較大，有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供營養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，不正確的是（　　）
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
B、生物膜系統(tǒng)是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
C、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜，再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
D、生物膜既各司其職，又相互協(xié)作，共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于群落范疇的是（　�。�
A、一座山上所有的馬尾松
B、一塊草地上所有的昆蟲
C、一個池塘內(nèi)所有的生物
D、一個公園內(nèi)所有的樹木

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科目：高中生物 來源： 題型：

甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀，由非同源染色體上的兩對基因共同控制，只有當(dāng)同時存在兩個顯性基因時，花中的紫色素才能合成．下列說法中正確的是（　�。�
A、一種性狀只能由一種基因控制
B、基因在控制生物體的性狀上是互不干擾的
C、每種性狀都是由兩個基因控制的
D、基因之間存在著相互作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A、拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
B、細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央，所以它是細(xì)胞的控制中心
C、染色體和染色質(zhì)是相同物質(zhì)在不同時期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
D、活細(xì)胞中，與酶的合成分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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