A、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行多倍體育種,所育的新品種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代 | ||
B、用雜交的方法進(jìn)行育種,從F1自交后代中可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種 | ||
C、用輻射的方法進(jìn)行誘變育種,誘變后的植株一定比誘變前的植株具備更多優(yōu)良性狀 | ||
D、用基因型為DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種,所育的新品種自交后代中約有
|
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、自由擴(kuò)散 | B、協(xié)助擴(kuò)散 |
C、被動(dòng)運(yùn)輸 | D、主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①③ | B、②④ |
C、②③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | 運(yùn)輸方式 | 是否需要載體 | 是否消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量 | 是否逆濃度梯度運(yùn)輸 |
A | 自由擴(kuò)散 | 否 | 否 | 否 |
B | 主動(dòng)運(yùn)輸 | 是 | 是 | 是 |
C | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 是 | 是 | 否 |
D | 協(xié)助擴(kuò)散 | 是 | 否 | 否 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、過(guò)程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 | ||
B、過(guò)程②可以取F1中任一植株的適宜花藥作為培養(yǎng)材料 | ||
C、經(jīng)②過(guò)程獲得的植株,其種子經(jīng)秋水仙素處理后可獲得純合體 | ||
D、經(jīng)③處理后獲得的植株中符合生產(chǎn)要求的約占
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、2 | B、3 | C、4 | D、前三項(xiàng)都對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都是細(xì)菌的 |
B、都是噬菌體的 |
C、細(xì)菌的、噬菌體的 |
D、噬菌體的、細(xì)菌的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲先高于乙,乙后高于甲 |
B、開(kāi)始時(shí)水的凈轉(zhuǎn)移方向從乙到甲,一段時(shí)間后從甲到乙 |
C、開(kāi)始時(shí)甲微粒數(shù)較多,一段時(shí)間后兩側(cè)微粒數(shù)一樣多 |
D、一段時(shí)間后向兩側(cè)加入等量且適量蔗糖酶,可使兩側(cè)液面等高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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