10.圖一為神經(jīng)-肌肉連接示意圖.圖二表示圖一中A點在受到適宜刺激后   動作電位的產(chǎn)生和恢復(fù)過程.圖一中P結(jié)構(gòu)放大為圖三,該圖表示重癥肌無力患者發(fā)病的原因.請據(jù)圖回答:

(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定.
(2)圖一中,肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的順序為c、b、d(c→b→d)(用圖中字母表示)時,導(dǎo)致肌肉不由自主的收縮;在反射弧中,效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)元末梢及其所支配的肌肉或腺體構(gòu)成的.
(3)圖二中,a-c段離子的跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散,b時刻膜內(nèi)外離子的流動情況是膜外Na+大量內(nèi)流,c時刻膜兩側(cè)的電荷為外負(fù)內(nèi)正.
(4)圖三中,當(dāng)S與T結(jié)合時,引起的生理反應(yīng)是促進(jìn)肌細(xì)胞收縮.而當(dāng)發(fā)生了自身漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(R)與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合時,會導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)S和T結(jié)合減少,使肌肉減少或不發(fā)生收縮,這種免疫失調(diào)的疾病稱為自身免疫。

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)可判斷,圖一中e能將興奮傳入大腦,a能將大腦發(fā)出的興奮傳出.g、f、b、c所屬的神經(jīng)元上明顯有神經(jīng)節(jié),屬于傳入神經(jīng)纖維上的部分,d屬于傳出神經(jīng)纖維上的部分.
圖二中,a--c電位變化的原因的鈉離子通道開放,造成鈉離子內(nèi)流,鈉離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散;b 時刻膜內(nèi)外離子的變化情況是膜外Na+大量內(nèi)流;c時膜電位的外負(fù)內(nèi)正.
圖三中S是神經(jīng)遞質(zhì),T是神經(jīng)遞質(zhì)受體,當(dāng)當(dāng)S與T結(jié)合時,引起肌肉細(xì)胞收縮;當(dāng)U中自身抗體與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體T結(jié)合時,神經(jīng)沖動釋放的神經(jīng)遞質(zhì)與細(xì)胞膜上受體結(jié)合的機(jī)會減小甚至失去與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合的機(jī)會,使肌肉收縮減少或不發(fā)生.

解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實質(zhì)是化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,只能從軸突傳至另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,而不能倒過來,因此圖一中,肌肉受到刺激,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的順序為c→b→d時導(dǎo)致肌肉不由自主的收縮.在反射弧中,效應(yīng)器是由傳出神經(jīng)元末梢及其所支配的肌肉或腺體構(gòu)成的.
(3)圖二中,a--c電位變化的原因的鈉離子通道開放,造成鈉離子內(nèi)流,鈉離子進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散;b 時刻膜內(nèi)外離子的變化情況是膜外Na+大量內(nèi)流;c時膜電位的外負(fù)內(nèi)正.
(4)圖三中S是神經(jīng)遞質(zhì),T是神經(jīng)遞質(zhì)受體,當(dāng)S與T結(jié)合時,引起肌肉細(xì)胞收縮.自身免疫病是指機(jī)體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾病.當(dāng)發(fā)生了自身漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(R)與肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合時,會導(dǎo)致神經(jīng)遞質(zhì)S和T結(jié)合減少,使肌肉減少或不發(fā)生收縮,這種免疫失調(diào)的疾病稱為自身免疫。
故答案為:
(1)化學(xué)成分              理化性質(zhì)
(2)c、b、d(c→b→d)    傳出神經(jīng)元末梢及其所支配的肌肉或腺體
(3)協(xié)助擴(kuò)散              膜外Na+大量內(nèi)流      外負(fù)內(nèi)正
(4)收縮                  抗體(R)            自身免疫病

點評 本題考查神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮的傳導(dǎo)等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.中心法則及其發(fā)展描述了遺傳信息的流動方向.下列敘述不正確的是(  )
A.b、d所表示的兩個過程分別是轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄
B.需要mRNA和核糖體同時參與的過程是c
C.e過程不能在病毒體內(nèi)發(fā)生
D.金黃色葡萄球菌abcde過程都在細(xì)胞質(zhì)中完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.科學(xué)理論的得出離不開科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)的支持,下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實驗方法及技術(shù)的敘述,錯誤的是( 。
A.艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗中,運用了物質(zhì)分離、提取和鑒定技術(shù)
B.赫爾希和蔡斯所做的噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中,離心后的上清液中含有大量被感染的大腸桿菌
C.威爾金斯等提供的DNA衍射圖譜數(shù)據(jù),為沃森和克里克建立DNA雙螺旋結(jié)果模型提供了支撐
D.1958年,Meselson和Stahl通過同位素示蹤技術(shù),首次證明了DNA的半保留復(fù)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東廣州執(zhí)信中學(xué)高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能發(fā)生的變異有

①DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,導(dǎo)致基因突變

②非同源染色體之間發(fā)生自由組合,導(dǎo)致基因重組

③非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

④著絲點分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.利用人工合成的性引誘劑,可以用來防治有害昆蟲.這種治蟲方法主要是通過下列哪項來達(dá)到治蟲目的( 。
A.減少害蟲的出生率B.破壞害蟲的年齡組成
C.增加害蟲的遷出率D.增加害蟲的死亡率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列既存在突變基因又屬于伴性遺傳的是(  )
A.血友病 果蠅中的白眼性狀B.白化病 鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C.鐮刀型細(xì)胞貧血癥 貓叫綜合征D.21三體綜合征 色盲

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.在菊花的組織培養(yǎng)操作完成3~4d后,觀察同一溫室中的外植體,發(fā)現(xiàn)有的瓶內(nèi)外植體正常生長,有的瓶內(nèi)外植體死亡,你認(rèn)為外植體死亡的原因不可能是( 。
A.培養(yǎng)條件,比如光照、溫度等不適宜
B.接種時外植體未滅菌
C.接種工具灼燒后未待冷卻就接種外植體
D.將外植體倒插入培養(yǎng)基中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖,據(jù)圖回答問題:
(1)此化合物的名稱是三肽.表示氨基和羧基的序號分別是①和⑥.
(2)圖中④的名稱是肽鍵,分子內(nèi)含2個肽鍵,肽鍵可以簡寫成-CO-NH-.圖中表示R基的序號②、③、⑤.
(3)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合,該化合物由3個氨基酸分子脫水縮合形成,在這個化合物形成過程中,相對分子質(zhì)量減少了36.
(4)上述物質(zhì)中能構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)的氨基酸共有3種,這些氨基酸的差異是由R基的不同造成的.
(5)各種氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.圖示某同學(xué)記錄的探究不同濃度生長素對插條生根影響的實驗結(jié)果,相關(guān)分析正確的有( 。
A.實驗的因變量是生長素的濃度B.實驗對照組應(yīng)加入等量的清水
C.促進(jìn)根生長的濃度范圍是0~10-8D.促進(jìn)根生長的濃度范圍是0~10-6

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案