下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整的表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞
B、石門(mén)湖里全部的魚(yú)構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的種群
C、池塘中的所有生物構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的群落
D、細(xì)胞是地球上最早出現(xiàn)的生命系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
解答: 解:A、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,在生命系統(tǒng)的各個(gè)層次中,能完整的表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小的層次是細(xì)胞,A正確;
B、石門(mén)湖里全部的魚(yú)包括許多個(gè)物種,不是一個(gè)種群,B錯(cuò)誤;
C、池塘中的所有生物構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的群落,C正確;
D、細(xì)胞是地球上最早出現(xiàn)的生命系統(tǒng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只要考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體大面積燒傷時(shí),若護(hù)理不當(dāng),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果.其最可能原因是( 。
A、非特異性免疫減弱
B、體液大量喪失
C、特異性免疫減弱
D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能及時(shí)補(bǔ)充

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)及保護(hù)的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件
B、保護(hù)生物多樣性,關(guān)鍵是協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系
C、保護(hù)大熊貓的根本措施是遷地保護(hù)
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中不存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、原料來(lái)自細(xì)菌而模板來(lái)自噬菌體
B、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、選擇噬菌體作材料是因?yàn)槠銬NA和蛋白質(zhì)是完全分開(kāi)的
D、該實(shí)驗(yàn)采用了放射性同位素標(biāo)記法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于物種和種群的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、一個(gè)物種可以形成多個(gè)種群,一個(gè)種群中只能含有一個(gè)物種
B、若物種乙是由物種甲進(jìn)化而來(lái)的,則物種乙和物種甲之間一定發(fā)生了生殖隔離
C、突變和基因重組可以定向改變種群的基因頻率,為進(jìn)化提供原材料
D、若種群基因頻率發(fā)生了改變,說(shuō)明種群在進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

手足口病是由腸道病毒EV71引起的傳染病,多發(fā)生于5歲以下的嬰幼兒,下列關(guān)于該病毒的說(shuō)法正確的是( 。
A、雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因而它不是生物
B、能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)
C、在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng)
D、通過(guò)細(xì)胞分裂繁衍后代

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,都屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的一組是(  )
①抗體、诩に亍、厶窃、芎粑趸  ⑤染色體、抟鹊矸勖浮、邿o(wú)機(jī)鹽.
A、①②③⑥B、②④⑥⑦
C、①②⑤⑦D、①②⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),下面是某同學(xué)對(duì)生物科學(xué)的幾個(gè)經(jīng)典科學(xué)實(shí)驗(yàn)分析,其中正確的是( 。
①德國(guó)科學(xué)家薩克斯將綠色葉片饑餓處理后進(jìn)行半邊遮光處理的實(shí)驗(yàn),證明了光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.
②美國(guó)科學(xué)家恩格爾曼用水綿進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn),證明了葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
③美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法實(shí)驗(yàn),證明了光合作用釋放的氧來(lái)自水.
④施萊登、施旺創(chuàng)立的《細(xì)胞學(xué)說(shuō)》揭示了細(xì)胞的多樣性.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為一精原細(xì)胞.有關(guān)該細(xì)胞的敘述中不正確的是( 。
 
A、減數(shù)分裂過(guò)程中,A基因與a基因彼此分離
B、該細(xì)胞形成的正常精子中有二條染色體
C、該細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中遵循基因自由組合定律
D、在減數(shù)分裂過(guò)程中,B基因與b基因在減數(shù)分裂第二次分裂過(guò)程中分離

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