如圖顯示河流及養(yǎng)豬場的位置,在沿河的ABCD四處收集水樣本經(jīng)分析后,其結(jié)果如表所示:
地  點(diǎn)ABCD
氨濃度(相對值)2843
溶氧量(相對值)6124
單位體積細(xì)菌的相對數(shù)目11021
(1)地點(diǎn)B的細(xì)菌種群最大,原因是
 

(2)地點(diǎn)B溶解氧濃度比地點(diǎn)A低的原因是
 

(3)我們可以根據(jù)
 
原理,利用豬糞進(jìn)行發(fā)酵、生產(chǎn)食用菌等等.這樣既充分利用了豬糞中的能量,又減輕了環(huán)境污染.
(4)為了驗(yàn)證C水域某水層仍有自養(yǎng)藻類存在,某學(xué)校生物小組的同學(xué)用黑白瓶法進(jìn)行了研究,黑瓶為不透明的玻璃瓶,瓶中水體溶解O2的晝夜變化值以BDO表示.白瓶為透明玻璃瓶,其水體溶解O2的晝夜變化值以WDO表示;黑白瓶采集水樣后要放回原來的水層,這樣黑白瓶法就可測定該水層生物晝夜平均代謝率,其晝夜平均代謝率一般用24小時(shí)內(nèi)水中O2的晝夜變化值表示.
實(shí)驗(yàn)材料:采水器、500mL黑瓶、500mL白瓶、水體O2濃度測定儀等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:(將實(shí)驗(yàn)步驟中的空缺部分補(bǔ)充完整)
①用采水器取某層水樣,分別注滿500mL黑、白瓶且密封,剩余水樣用于測定
 
_;
②將黑、白瓶
 
,保持黑、白瓶之間的光照、溫度等條件適宜且一致;
 

④請根據(jù)所學(xué)知識(shí),WDO表示
 
.如果該水層有自養(yǎng)藻類存在,則WDO
 
BDO(填“>”、“<”或“=”)
考點(diǎn):全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題:
分析:根據(jù)圖表分析:養(yǎng)豬場設(shè)在B點(diǎn),排放大量的污水,氧濃度最高,單位體積細(xì)菌的相對值最多,溶氧量最低,說明污水中含有豐富的有機(jī)物,細(xì)菌大量繁殖,消耗了大量的氧氣.
解答: 解:(1)地點(diǎn)B的細(xì)菌種群最大,原因是B點(diǎn)養(yǎng)豬場排出的污水含有豐富的有機(jī)物,適宜細(xì)菌的生長和繁殖.
(2)地點(diǎn)B溶解氧濃度比地點(diǎn)A低的原因是由于B點(diǎn)細(xì)菌大量繁殖,消耗了大量的氧氣,并且水中的藻類植物大量死亡,使溶解氧降低.
(3)可以根據(jù)物質(zhì)循環(huán)再生原理,利用豬糞進(jìn)行發(fā)酵、生產(chǎn)食用菌等等.這樣既充分利用了豬糞中的能量,又減輕了環(huán)境污染.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用采水器取某層水樣,分別注滿500mL黑、白瓶且密封,剩余水樣用于測定水樣中溶解氧濃度.
②將黑、白瓶掛回原水層,保持黑、白瓶之間的光照、溫度等條件適宜且一致.
③24h后取出黑、白瓶,測定溶解氧濃度.
④WDO表示水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值;如果該水層有自養(yǎng)藻類存在,則WDO>BDO
故答案為:
(1)B點(diǎn)養(yǎng)豬場排出的污水含有豐富的有機(jī)物,適宜細(xì)菌的生長和繁殖
(2)由于B點(diǎn)細(xì)菌大量繁殖,消耗了大量的氧氣,并且水中的藻類植物大量死亡,使溶解氧降低
(3)物質(zhì)循環(huán)再生
(4)①水樣中溶解氧濃度
②掛回原水層
③24h后取出黑、白瓶,測定溶解氧濃度
④水中生物光合作用產(chǎn)生的O2與呼吸消耗的O2的差值
點(diǎn)評:考查生態(tài)環(huán)境問題的相關(guān)知識(shí),主要考查考生的識(shí)圖能力、判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生產(chǎn)實(shí)踐中人們發(fā)現(xiàn),人工合成的生長素類似物萘乙酸的作用時(shí)效比生長素的更加持久.其原因是( 。
A、萘乙酸易于被植物吸收
B、萘乙酸不易揮發(fā)
C、萘乙酸的分子量大
D、植物缺少分解萘乙酸的酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組消化液中,每組均由每種消化液2ml混合而成,哪組能將蛋糕完全消化,且對蛋糕的消化力最強(qiáng)( 。
A、胃液、胰液、腸液
B、胰液、腸液、膽汁
C、唾液、胃液、腸液
D、胃液、腸液、膽汁

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.([]內(nèi)填序號(hào))
(1)比較該圖中A、B兩部分,若A是衣藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有[
 
]
 
.若A是藍(lán)藻細(xì)胞,它屬于原核細(xì)胞的主要依據(jù)是無[
 
]
 
.若A為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
.可能具有色素的細(xì)胞器是
 
.(填名稱)如果將圖中A細(xì)胞放入清水中,不會(huì)漲破的原因是
 

(2)圖中具膜的結(jié)構(gòu)有
 
(填圖中的序號(hào)),它們的主要成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究“植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水和吸水?”某同學(xué)針對這一問題作出的假設(shè)是:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水:當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞吸水.為了檢驗(yàn)這一假設(shè),該同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
材料用具:紫色的洋蔥鱗片葉,質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,清水,刀片,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,顯微鏡.
實(shí)施實(shí)驗(yàn):
(1)制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時(shí)裝片.
(2)用低倍顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞中紫色的中央液泡的大小,以及原生質(zhì)層的位置.
(3)在蓋玻片的一側(cè)滴入
 
,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(4)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞.如圖為該同學(xué)觀察到的一個(gè)正處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞示意圖,圖中
 
(填序號(hào))合起來稱為原生質(zhì)層.細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因,除存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比
 
的伸縮性大.
(5)在蓋玻片的一側(cè)滴入清水,在另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次.
(6)用低倍顯微鏡觀察細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)原生質(zhì)層逐漸恢復(fù)到原來狀態(tài).在此過程中,中央液泡的大小和顏色變化是
 
.圖⑤處的物質(zhì)是
 
.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)外界溶液濃度
 
細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水;反之,細(xì)胞吸水.

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科目:高中生物 來源: 題型:

水華主要由下列哪類生物引起( 。
A、藍(lán)藻B、水綿C、衣藻D、水藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物激素不同于動(dòng)物激素,其特點(diǎn)是( 。
A、體內(nèi)的含量極少
B、不由內(nèi)分泌腺分泌
C、能調(diào)節(jié)新陳代謝
D、能調(diào)節(jié)生殖發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

當(dāng)血糖濃度升高時(shí),調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌胰島素的神經(jīng)及神經(jīng)中樞是( 。
A、交感神經(jīng)、下丘腦
B、副交感神經(jīng)、下丘腦
C、交感神經(jīng)、垂體后葉
D、副交感神經(jīng)、垂體后葉

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解,其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解;圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下,光合作用強(qiáng)度增長率隨CO2濃度變化的情況.請回答下列問題.

(1)由圖1可知,甲、乙分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
,要想使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降,可以改變的環(huán)境條件是
 

(2)圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大,此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 
,C點(diǎn)和D點(diǎn)相比,葉綠體中[H]的含量
 
 (較低、相等、較高).
(3)從生長狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片,抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,平均分成若干份,然后,置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同的一定強(qiáng)度光照,測量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間,其記錄結(jié)果繪成曲線如圖3.請據(jù)此回答.
①該實(shí)驗(yàn)的目的是:
 

②從圖解分析,c點(diǎn)以后曲線上行,其原因應(yīng)該是
 

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