分析 本題主要考查呼吸作用和光合作用的過程.
1、呼吸作用是指生物體內的有機物在細胞內經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產物,并且釋放出能量的總過程.有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細胞質基質、線粒體基質和線粒體內膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應生成水,合成大量ATP.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機物.
解答 解:(1)葉綠體中的色素分布于類囊體(基粒)膜上.提取綠葉中的色素時,加入CaCO3,可防止研磨過程中色素被破壞.
(2)CO2被C5固定形成C3,該物質最可能是②C3.
(3)當光照強度處于乙圖中的D點時,光合作用強度大于呼吸作用強度,甲圖中⑥O2的去向是擴散到線粒體和外界.
(4)乙圖中O~D間此幼苗呼吸作用消耗有機物的量為S1+S3,光合作用有機物的凈積累量為S2-S1.
(5)從圖丙看出,葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第36時,前24小時比后24小時的平均光照強度弱.
故答案為:
(1)類囊體(基粒)膜 CaCO3
(2)②
(3)擴散到線粒體和外界
(4)S1+S3 S2-S1
(5)36 弱
點評 本題以圖形為載體,考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由M個氨基酸構成的一個蛋白質分子,含N條肽鏈,其中Z條是環(huán)狀肽鏈,這個蛋白質分子完全水解共需要M+Z-N個水分子 | |
B. | 在玉米細胞中由A、G、T、U四種堿基參與構成的核苷酸的種類有6種 | |
C. | 糖原、脂肪、蛋白質和核糖都是生物體內高分子化合物 | |
D. | 細胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質不一定是同一種蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某病原體初次感染人體,人體會產生相應的過敏反應 | |
B. | 艾滋病和類風濕性關節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)功能過低引起的疾病 | |
C. | 體液免疫中每個漿細胞只能產生特定的抗體 | |
D. | 效應T細胞能直接吞噬侵入細胞的病原體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AABb | B. | AaBB | C. | Aabb | D. | AaBb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因ced-9與抑癌基因功能相同 | |
B. | 是基因ced-3、基因ced-4中的一個基因突變失活,細胞凋亡可受影響 | |
C. | 基因ced-9對基因ced-3、基因ced-4其調控作用 | |
D. | 基因ced-9突變喪失功能時,會引起細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞可發(fā)生的變異為基因重組和染色體變異 | |
B. | 該細胞的細胞膜可能正在發(fā)生向內凹陷的過程 | |
C. | 該細胞所處時期可能是減數(shù)第二次分裂后期 | |
D. | 該生物體細胞的一個染色體組中染色體條數(shù)為11或22 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間(ms) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
鈣含量(mmol•mL-3) | 0 | 7.8 | 2.2 | 0.5 | 0 | 0 | 0 |
肌肉力量(N) | 0 | 2.0 | 5 | 3.5 | 2.1 | 0.5 | 0 |
A. | 細胞內鈣濃度與肌肉收縮力量有關 | |
B. | 肌肉收縮力量隨時間不斷增強 | |
C. | 從表中看出鈣離子進入肌細胞的方式是主動運輸 | |
D. | 肌肉在達到最大收縮力時鈣濃度最高 |
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