遺傳學(xué)上,將同源染色體中有一個(gè)是易位染色體的生物個(gè)體稱(chēng)為易位雜合體,將同源染色體都含有相同易位片段的生物個(gè)體稱(chēng)為“易位純合體”.下圖甲、乙分別代表某種植物兩個(gè)不同個(gè)體細(xì)胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對(duì)矮莖(a)顯性,卷葉(B)對(duì)直葉(b)顯性,紅花(C)對(duì)白花(c)顯性,請(qǐng)回答:
(1)從染色體組成看,兩植株中,正常的植株是
 
植株,從變異來(lái)源看,另一植株發(fā)生了何種變異?
 

(2)若該種植物的配子失去圖示三種基因中的任意一種,都會(huì)導(dǎo)致配子死亡.(不考慮同源染色體的交叉互換)
①植株乙自交后代中易位純合體占
 

②為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型還是乙類(lèi)型,工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對(duì)其進(jìn)行測(cè)交.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
若測(cè)交后代有4種表現(xiàn)型,則該高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型;若
 
,則該高莖卷葉紅花植株是乙類(lèi)型.
寫(xiě)出被測(cè)植株為乙類(lèi)型時(shí)的遺傳圖解.
(3)擬采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲(chóng)植株.通常將抗蟲(chóng)基因和農(nóng)桿菌的Ti 質(zhì)粒連接,形成
 
,再轉(zhuǎn)移到該植株的培養(yǎng)細(xì)胞中,然后常根據(jù)質(zhì)粒上的
 
進(jìn)行篩選,再通過(guò)植物
 
獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型
專(zhuān)題:
分析:(1)乙植株發(fā)生了染色體的易位,產(chǎn)生的配子有AbC、Aac、BbC、aBc,其中Aac、BbC配子致死.
(2)位于同源染色體的非等位基因不遵循基因自由組合定律,位于非同源染色體的非等位基因遵循基因自由組合定律.
解答: 解:(1)等位基因位于同源染色體的相同位置,因此甲植株為正常植株.從圖乙可知,細(xì)胞中B和a互換了,是非同源染色體交叉互換,從變異來(lái)源看,另一植株發(fā)生了染色體畸變(染色體結(jié)構(gòu)變異/染色體易位).
(2)①乙植株發(fā)生了染色體的易位,產(chǎn)生的配子有AbC、Aac、BbC、aBc,其中Aac、BbC配子致死.因此乙植株只能產(chǎn)生兩種比例相等的配子:AbC、aBc,
植株乙自交后代中易位純合體aaBBcc占
1
2
×
1
2
=
1
4

②為了區(qū)分某高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型還是乙類(lèi)型,工作人員選擇若干未發(fā)生染色體易位的矮莖直葉白花植株對(duì)其進(jìn)行測(cè)交.
若測(cè)交后代有4種表現(xiàn)型,則該高莖卷葉紅花植株是甲類(lèi)型;若 測(cè)交后代只有2種表現(xiàn)型,則該高莖卷葉紅花植株是乙類(lèi)型.
被測(cè)植株為乙類(lèi)型時(shí)的遺傳圖解具體情況如下圖:

(3)抗蟲(chóng)基因和農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒連接,形成重組DNA分子或重組質(zhì)粒.由于質(zhì)粒上的標(biāo)記基因(抗生素抗性基因),可以篩選出含有重組DNA分子細(xì)胞,再通過(guò)植物組織離體培養(yǎng)后,可獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)植株.
故答案為:
(1)甲      染色體畸變(染色體結(jié)構(gòu)變異/染色體易位)
(2)①1/4    ②若測(cè)交后代只有2種表現(xiàn)型
遺傳圖解
(3)重組 DNA 分子     標(biāo)記基因(抗生素抗性基因)   組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題考查基因自由組合定律,要求學(xué)生理解基因自由組合定律實(shí)質(zhì),能夠正確寫(xiě)出甲和乙植株的配子,意在考查學(xué)生的理解能力,難度較大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示實(shí)驗(yàn)測(cè)得的DNA分子解旋一半時(shí)的溫度(Tm)與DNA分子G+C含量(占全部堿基的百分比)的關(guān)系,下列敘述與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相符的是( 。
A、加熱破壞了DNA分子的磷酸二酯鍵
B、DNA分子Tm值與G含量呈負(fù)相關(guān)
C、Tm值相同的DNA分子中G+C數(shù)量一定相同
D、T含量為40%的DNA分子和C含量為10%的DNA分子Tm值相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響,甲、乙兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用相同方法、相同裝置對(duì)A、B兩種植物進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如曲線圖,請(qǐng)據(jù)表分析回答:

(1)圖中影響光合作用的環(huán)境因素有
 

(2)晴朗夏季的中午,光合作用強(qiáng)度受到較大影響的是
 
植物;
(3)B植物在CO2濃度為0.1%時(shí),若將燈泡功率由300W逐漸增大至400W,請(qǐng)預(yù)測(cè)O2釋放量的變化趨勢(shì).
 

(4)實(shí)驗(yàn)中若要測(cè)定光合作用實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量,還需
 

(5)圖中M時(shí)A植物和B植物的光合作用強(qiáng)度
 
(是/否)相同.保持相對(duì)穩(wěn)定或繼續(xù)增大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示我國(guó)自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻“華恢1號(hào)”主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)④過(guò)程應(yīng)用的生物技術(shù)主要是
 

(2)殺蟲(chóng)基因(crylA)是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并人工合成的,這屬于
 
工程技術(shù).
(3)若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的末端為,則該酶識(shí)別的核苷酸序列是
 

(4)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(圖示部分基因及部分限制性?xún)?nèi)切酶作用位點(diǎn)),據(jù)圖分析:
①人工改造時(shí),要使抗蟲(chóng)基因表達(dá),還應(yīng)插入
 

②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的
 
(基因),保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng);第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn),有利于
 
;第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等.
③若用限制酶1分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲(chóng)基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒,分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是
 

(5)檢測(cè)“華恢l號(hào)”具有抗蟲(chóng)性狀的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)神經(jīng)元之間的一種連接方式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)假設(shè)①、②、③均表示興奮性神經(jīng)元,在A處給一個(gè)適宜的刺激,興奮將沿
 
條途徑傳到B處,其中消耗時(shí)間最長(zhǎng)的一條途徑是
 
(用圖中編號(hào)和字母表示).
(2)如果某激素A能作用于特定靶細(xì)胞,而激素B不能對(duì)同一細(xì)胞起作用,其根本原因是
 
.如果靶細(xì)胞為肝細(xì)胞,胰島素與靶細(xì)胞膜上受體結(jié)合后引起的“生理反應(yīng)”是
 

(3)興奮在③處的傳導(dǎo)是單向的,原因是
 
,受刺激時(shí),神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮的傳導(dǎo)方向
 
(填“一致”或“相反”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某課題組研究了光和IAA溶液對(duì)水稻幼苗主根生長(zhǎng)的影響,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:

(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,光對(duì)水稻幼苗主根生長(zhǎng)的影響是
 
,光
 
(增強(qiáng)/減弱)了外源IAA對(duì)水稻幼苗主根生長(zhǎng)的影響.研究結(jié)果
 
 (能/不能)說(shuō)明外源IAA對(duì)水稻幼苗主根生長(zhǎng)具有兩重性,理由是
 

(2)在生產(chǎn)實(shí)踐中,可用含
 
 (填激素名稱(chēng))的溫水浸泡水稻種子,促進(jìn)萌發(fā);也可用IAA類(lèi)似物制成除草劑,用于稻田除草,從能量流動(dòng)角度分析,田間除草的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1描述了“白菜-甘藍(lán)”幼苗的培植過(guò)程;圖2反映了某個(gè)細(xì)胞周期不同時(shí)期染色體的狀態(tài).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過(guò)程①的關(guān)鍵操作是去除
 
,所用的酶包括
 
;過(guò)程②中原生質(zhì)體A和B能融合,說(shuō)明細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn).
(2)過(guò)程③中某個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)細(xì)胞中染色體的行為變化在時(shí)間上的順序?yàn)?div id="nvjeqoa" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(根據(jù)圖2中的字母填寫(xiě)).
(3)甘藍(lán)與白菜均為二倍體(2N),“白菜-甘藍(lán)”幼苗培植過(guò)程中雜種細(xì)胞內(nèi)最多含有
 
個(gè)染色體組.請(qǐng)?jiān)谌鐖D坐標(biāo)系中畫(huà)出白菜-甘藍(lán)體細(xì)胞一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)核DNA數(shù)目的變化曲線.

(4)如果“白菜-甘藍(lán)”幼苗栽植過(guò)程中根部被水淹了,水浸期間對(duì)“白菜-甘藍(lán)”植株的根細(xì)胞進(jìn)行測(cè)定,測(cè)得根細(xì)胞吸收O2與釋放CO2之比為1:2,則其有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為
 

(5)已知葉綠素合成酶含鐵.與貧鐵地區(qū)植物相比,大丹霞地區(qū)的富鐵土壤區(qū)同類(lèi)植物光補(bǔ)償點(diǎn)較低.對(duì)此合理的解釋是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問(wèn)題,其中正確的思路是( 。
A、在進(jìn)行對(duì)花生子葉的脂肪染色時(shí),若發(fā)現(xiàn)整個(gè)視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時(shí),可用鹽酸洗去浮色
B、在用紙層析法分離葉綠體中色素的實(shí)驗(yàn)中,若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過(guò)淺,可用增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)來(lái)增加顏色
C、在“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊中變紅的體積與整個(gè)瓊脂塊的體積之比越大,表示物質(zhì)運(yùn)輸效率越高
D、在測(cè)定酵母菌的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物時(shí),可用酸性重絡(luò)酸鉀來(lái)鑒定CO2的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某異花傳粉的二倍體,植物所結(jié)種子胚的基因型都是AaBB,據(jù)此可知下列判斷錯(cuò)誤的是( 。
A、卵細(xì)胞的基因型可能是AB
B、精子的基因型可能是AB
C、子葉的基因型一定是AaBB
D、種皮的基因型一定是AaBB

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同步練習(xí)冊(cè)答案