下面是以玉米為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請回答有關(guān)問題.
(1)如圖1是玉米根尖示意圖,圖中①②③④表示不同區(qū)域,在觀察玉米根尖的有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇
 
區(qū)細(xì)胞(填標(biāo)號);在觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇
 
區(qū)細(xì)胞(填標(biāo)號).
(2)如圖2是玉米葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果示意圖,圖中色素帶③的吸收光譜中的峰值出現(xiàn)在
 
區(qū),吸收的能量被轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="dwo5wdh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
中活躍的化學(xué)能.
(3)若用吡羅紅甲基綠染色劑對玉米葉片表皮細(xì)胞染色,在顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象是,細(xì)胞核被染成
 
色,細(xì)胞質(zhì)被染成
 
 
色.
(4)將發(fā)芽玉米種子的研磨液放入試管中,加入斐林試劑并50℃~65℃水浴,試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明發(fā)芽的玉米種子中含有
 
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析圖形:
圖1:①表示根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū));②表示伸長區(qū);③表示分生區(qū);④表示根冠.
圖2:①表示胡蘿卜素;②表示葉黃素;③葉綠素a;④葉綠素b.
解答: 解:(1)圖1表示玉米根尖示意圖,其中①表示根尖的成熟區(qū)(根毛區(qū)),有大液泡,可以作為觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離的材料;③表示分生區(qū),具有旺盛的分裂能力,可以作為觀察有絲分裂的材料.
(2)圖2是色素的層析結(jié)果示意圖,①表示胡蘿卜素;②表示葉黃素;③葉綠素a;④葉綠素b.其中色素帶③主要吸收藍(lán)紫光和紅光,并能吸收的能量被轉(zhuǎn)變ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能.
(3)甲基綠可以將DNA染成綠色,吡羅紅可以將RNA染成紅色,由于DNA主要存在于細(xì)胞核,RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì),所以細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色.
(4)還原糖與斐林試劑反應(yīng)并50℃~65℃水浴,出現(xiàn)磚紅色沉淀.
故答案是:
(1)③①
(2)藍(lán)紫光和紅光  ATP和NADPH
(3)綠    紅 
(4)還原糖
點(diǎn)評:本題考查觀察細(xì)胞的有絲分裂、檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
  • 領(lǐng)航新課標(biāo)練習(xí)冊系列答案
  • 培優(yōu)大考卷系列答案
  • 全程闖關(guān)100分系列答案
  • 自主預(yù)習(xí)與評價(jià)系列答案
  • 黃岡創(chuàng)優(yōu)卷系列答案
  • 佳分卷系列答案
  • 考點(diǎn)全易通系列答案
  • 期中期末加油站系列答案
  • 隨堂小卷子系列答案
  • 新教材同步導(dǎo)學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)課課練系列答案
  • 年級 高中課程 年級 初中課程
    高一 高一免費(fèi)課程推薦! 初一 初一免費(fèi)課程推薦!
    高二 高二免費(fèi)課程推薦! 初二 初二免費(fèi)課程推薦!
    高三 高三免費(fèi)課程推薦! 初三 初三免費(fèi)課程推薦!
    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來源: 題型:

    先天愚型(又稱唐氏綜合征)患者比正常人多一條21號常染色體,調(diào)查中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常過量飲酒者和高齡產(chǎn)婦,生出患兒的概率增大.
    (1)為了有效預(yù)防先天愚型的發(fā)生,可采取的主要措施有
     
    、
     
    等.
    (2)現(xiàn)診斷出一個(gè)先天愚型患兒,并查明是由其父親產(chǎn)生的異常生殖細(xì)胞導(dǎo)致的,那么該異常生殖細(xì)胞是
     
    號染色體在
     
    時(shí)期沒有移向細(xì)胞兩極而形成的.
    (3)某遺傳病是由21號染色體上的隱性基因(d)控制的.一對正常的父母生下了一個(gè)患有該遺傳病的先天愚型男孩,試用遺傳圖解表示該過程.
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    某研究小組采用“半葉法”對番茄葉片的光合速率進(jìn)行測定.其原理是:采用物理和化學(xué)方法殺死葉柄韌皮組織細(xì)胞或切斷韌皮輸導(dǎo)組織,阻止葉片光合產(chǎn)物向外運(yùn)輸,同時(shí)不影響木質(zhì)部中水和無機(jī)鹽向葉片的輸送.將對稱葉片的一部分(A)遮光,另一部分(B)不做處理,并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射6小時(shí)后,在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為MA、MB,獲得相應(yīng)數(shù)據(jù),則可計(jì)算出該葉片的光合作用強(qiáng)度,其單位是mg/(dm2?h).
    (1)MA表示6小時(shí)后:葉片初始質(zhì)量一呼吸作用有機(jī)物的消耗量;MB表示6小時(shí)后:
     
    +
     
    -呼吸作用有機(jī)物的消耗量.
    (2)若M=MB-MA,則M表示
     

    (3)真正光合速率(單位:mg/dm2?h)的計(jì)算方法是
     

    (4)本方法也可用于測定葉片的呼吸速率,寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
     

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是( �。�
    A、ADP+Pi+能量→ATP
    B、丙酮酸→酒精
    C、H2O→[H]+O2
    D、葡萄糖→丙酮酸

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的有( �。�
    A、把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無氧時(shí),細(xì)胞中的ATP與ADP含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
    B、甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過程中,細(xì)胞消耗ATP的量增加
    C、三碳化合物生成三碳糖和五碳化合物的過程中,葉綠體基質(zhì)內(nèi)產(chǎn)生ADP的量增加
    D、酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵過程中若細(xì)胞內(nèi)生成的CO2量相等,則產(chǎn)生ATP量也相等

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    人的血液中不可能出現(xiàn)的物質(zhì)是( �。�
    A、葡萄糖
    B、激素
    C、纖維素
    D、CO2

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖表示某種環(huán)境條件發(fā)生變化后,機(jī)體內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化或生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的變化,對應(yīng)關(guān)系不正確的是( �。�
    A、食物缺碘--促甲狀腺激素釋放激素
    B、營養(yǎng)不良--血漿的量
    C、增加食物--池塘中魚群數(shù)量
    D、進(jìn)食--促胰液素

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    對細(xì)胞免疫的有關(guān)敘述中正確的是( �。�
    A、細(xì)胞免疫與體液免疫是各自獨(dú)立的
    B、細(xì)胞免疫過程需要B細(xì)胞的參與
    C、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使靶細(xì)胞裂解死亡
    D、效應(yīng)T細(xì)胞能夠使病原體裂解死亡

    查看答案和解析>>

    科目:高中生物 來源: 題型:

    孟德爾通過植物雜交實(shí)驗(yàn),探索遺傳規(guī)律,他采用了嚴(yán)格的科學(xué)方法,下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的(  )
    A、“一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--發(fā)現(xiàn)問題
    B、“對分離現(xiàn)象的解釋”--分析問題,提出假設(shè)
    C、“測交實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”--發(fā)現(xiàn)問題
    D、“分離定律的本質(zhì)”-得出結(jié)論

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊答案