A. | 無(wú)子西瓜培育的原理是染色體數(shù)自變異 | |
B. | 無(wú)子西瓜的發(fā)育離不開(kāi)生長(zhǎng)素的作用 | |
C. | 無(wú)子西瓜無(wú)性繁殖的后代仍結(jié)無(wú)子西瓜 | |
D. | 無(wú)子西瓜不能產(chǎn)生配子,屬于單倍體. |
分析 無(wú)子西瓜的培育過(guò)程,首先用秋水仙素(抑制紡錘體的形成)處理二倍體西瓜的幼苗,獲得四倍體植株;用該四倍體西瓜和二倍體進(jìn)行雜交得到三倍體西瓜;三倍體西瓜結(jié)的種子再種植即可獲得三倍體無(wú)籽西瓜.
解答 解:A、無(wú)籽西瓜為三倍體,染色體組成倍的增加,因此無(wú)籽西瓜培育的原理為染色體數(shù)目的變異,A正確;
B、生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育,無(wú)籽西瓜的發(fā)育離不開(kāi)生長(zhǎng)素的作用,B正確;
C、由于染色體變異屬于可遺傳變異,因此無(wú)籽西瓜無(wú)性繁殖的后代仍結(jié)無(wú)籽西瓜,C正確;
D、無(wú)籽西瓜屬于三倍體,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的概念、生物變異的應(yīng)用、生長(zhǎng)素的生理作用等知識(shí),要求考生識(shí)記染色體組的概念,掌握生物變異在育種上的應(yīng)用;明確染色體變異屬于可遺傳變異.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛙的紅細(xì)胞 | B. | 牛的肌細(xì)胞 | ||
C. | 兔的肝細(xì)胞 | D. | 洋蔥的紫色外表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1、2、4 | B. | 2、3、4 | C. | 2、4、5 | D. | 1、4、5 | ||||
E. | 1、2、5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)方法 |
A | 薩頓假說(shuō)的提出 | 類(lèi)比推理法 |
B | 對(duì)遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析 | 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 |
C | DNA的半保留復(fù)制的推測(cè) | 假說(shuō)-演繹法 |
D | 判斷生物性狀的顯隱性 | 花粉鑒定法 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為AAbbCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交,這三對(duì)等位基因分別位于不同對(duì)同源染色體上,F(xiàn)1雜種形成的配子種類(lèi)數(shù)和F2的基因型種類(lèi)數(shù)分別是
A.4和9 B.4和27 C.8和27 D.32和81
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為進(jìn)行性肌肉營(yíng)養(yǎng)不良遺傳病的系譜圖,該病為隱性、伴性遺傳病,7號(hào)的致病基因是由
A. 1號(hào)遺傳的 B. 2號(hào)遺傳的 C. 3號(hào)遺傳的 D. 4號(hào)遺傳的
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是人們?cè)O(shè)想的宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖。下列有關(guān)敘述正確的是
A.圖中①〜⑤可表示航天員所需的食物、氧氣和水等生活資源
B.飛船中的能量循環(huán)利用,使飛船生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期保持穩(wěn)定
C.分解罐中微生物可將流入的排遺物分解,為藻類(lèi)植物提供物質(zhì)和能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、自我調(diào)節(jié)能力較弱
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸 | B. | 清水 | C. | 酒精 | D. | 生理鹽水 |
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