【題目】某細(xì)胞中有關(guān)物質(zhì)合成如下圖，①～⑤表示生理過程，Ⅰ、Ⅱ表示結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。據(jù)圖分析正確的是

A. 用某藥物抑制②過程，該細(xì)胞的有氧呼吸可能受影響

B. 物質(zhì)Ⅱ上也具有基因，此處基因的傳遞遵循孟德爾定律

C. 圖中③過程核糖體在mRNA上由左向右移動

D. ③⑤為同一生理過程，所用密碼子的種類和數(shù)量相同

【答案】A

【解析】

由題文描述和圖示分析可知：該題考查學(xué)生對遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、孟德爾定律的適用范圍等相關(guān)知識的識記和理解能力，以及識圖分析能力。

線粒體是有氧呼吸的主要場所，②過程為核基因的轉(zhuǎn)錄過程，以②過程形成的mRNA為模板翻譯成的前體蛋白進(jìn)入線粒體發(fā)揮作用，因此用某藥物抑制②過程，會影響線粒體的功能，導(dǎo)致該細(xì)胞的有氧呼吸可能受影響，A正確；物質(zhì)Ⅱ為環(huán)狀的線粒體DNA，其上具有的基因為細(xì)胞質(zhì)基因，細(xì)胞質(zhì)基因的傳遞不遵循孟德爾定律，B錯誤；③過程表示翻譯，一個mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成，且先結(jié)合的核糖體中合成的肽鏈最長，據(jù)此可知：③過程核糖體在mRNA上由右向左移動，C錯誤；③⑤均為翻譯過程，由于翻譯的模板mRNA不同，因此所用密碼子的種類相同，但數(shù)量不一定相同，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖。以下說法正確的是

A. ①表示種群的基因型頻率改變，②表示可遺傳的變異，為生物進(jìn)化提供原材料

B. ③表示自然選擇學(xué)說，其中自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

C. 所有物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離，并逐步形成生殖隔離

D. ④表示基因多樣性和物種多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究人員從木耳菜中提取過氧化物酶（POD）所做的實驗結(jié)果如圖所示，相關(guān)說法正確的是

A. 處理時間從15分鐘增加到80分鐘，40℃下POD活性減少最顯著

B. 處理時間60分鐘內(nèi)，在所有的溫度下POD活性都顯著下降

C. 該實驗的因變量是POD活性，自變量有溫度、時間和底物濃度

D. H2O2濃度過高會抑制POD的活性，與溫度和pH對POD活性的影響相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是我國生態(tài)學(xué)家對一個溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進(jìn)行定量分析的結(jié)果示意圖，圖中數(shù)字為能量值，單位是J/（cm2a），圖乙是能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)中植食動物的變化示意圖，其中A～E表示能量值的多少．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入_______（填“大于”、“等于”或“小于”）輸出總量．該森林生態(tài)系統(tǒng)中，能量由生產(chǎn)者流到初級消費者的傳遞效率約為_____（保留小數(shù)點后2位）．

（2）太陽能的不斷輸入是實現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)______________________________功能的基礎(chǔ)。

（3）調(diào)查溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)中土壤小動物類群豐富度常采用的方法是_____________。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾時，能依靠__________能力來維持自身的相對穩(wěn)定，該能力的基礎(chǔ)是__________________．

（5）圖乙中，若A表示圖甲中植食動物所攝入的全部能量，D表示植食動物通過呼吸作用以熱能形式散失的能量，則C表示__________________________________．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】很多蔬菜和水果中富含維生素C�？茖W(xué)家在癌細(xì)胞培養(yǎng)液中加入維生素C（實驗組）以研究其對癌細(xì)胞生長的影響。培養(yǎng)過程中定時檢測處于分裂期細(xì)胞的百分比，得到如圖曲線。據(jù)此分析，下列有關(guān)說法正確的是

A. 癌細(xì)胞的出現(xiàn)是抑癌基因突變成原癌基因并表達(dá)的結(jié)果

B. 在10-11h時，實驗組細(xì)胞對培養(yǎng)液中含氮物質(zhì)、含磷物質(zhì)的吸收速率最快

C. 在10h時，對照組中所有細(xì)胞的染色體數(shù)和DNA數(shù)均為體細(xì)胞的2倍

D. 維生素C對癌細(xì)胞分裂間期的抑制作用比對分裂期的抑制作用明顯

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為下丘腦——腺垂體——腎上腺皮質(zhì)與單核——單核巨噬細(xì)胞環(huán)路，其中CRH為促皮質(zhì)激素釋放激素，ACTH為促腎上腺皮質(zhì)激素，GC是糖皮質(zhì)激素，IL-1為白細(xì)胞介素-1（本質(zhì)為蛋白質(zhì)），“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制。請回答下列問題:

（1）不同激素作用方式的共同特點是_____________________________________________________。

（2）GC具有升高血糖的作用，該激素與_________(激素）在調(diào)節(jié)血糖平衡方面具有拮抗作用。分析圖示信息，含有ACTH受體的細(xì)胞有___________________。

（3）圖中存在的___________調(diào)節(jié)機(jī)制使機(jī)體內(nèi)的GC含量不至于過高。

（4）受刺激活化的單核巨噬細(xì)胞產(chǎn)生IL-l，IL-1作用于下丘腦促進(jìn)CRH釋放，而后促進(jìn)ACTH和GC的分泌。該圖示過程屬于___________(神經(jīng)、體液、神經(jīng)——體液）調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，說法正確的是(　　)

A. ③是翻譯過程，方向是從a到b

B. 每種氨基酸均由不止一種tRNA來轉(zhuǎn)運

C. ①②③也能在線粒體、葉綠體及真核所有細(xì)胞中進(jìn)行

D. 一條mRNA可與多個核糖體結(jié)合，多個核糖體共同合成一條多肽鏈，加快了翻譯的速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組想測量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計了以下的實驗裝置。實驗中分別以20粒萌發(fā)的種子和4條蚯蚓為材料，每隔5 min記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)，結(jié)果如表1所示。請回答以下問題：

有色液滴移動的距離/mm

生物

時間/min

0

5

10

15

20

25

萌發(fā)的種子

0

8

16

23

29

34

蚯蚓

0

4.5

9

11.5

13.5

15.5

表1

(1)裝置圖中的Y溶液是________，其作用是________________________。設(shè)置乙裝置的目的是__________。

(2)實驗開始后保持注射器的活塞不移動，有色液滴將向________移動(填“左”或“右”)，以蚯蚓為材料時有色液滴移動的最大速率是________。

(3)另一組該實驗裝置每隔5 min測量時，將注射器活塞往________(填“上”或“下”)移動，待有色液滴回到實驗開始時的位置停止，根據(jù)活塞移動距離可測出氣體的變化量，其中以小麥為材料的結(jié)果如表2所示：

時間/min

0

5

10

15

20

25

注射器量取的氣

體變化體積/mL

0

1.5

3.0

4.2

5.0

5.5

表2

分析數(shù)據(jù)可知該段時間小麥種子的有氧呼吸速率為________，在此過程中，有氧呼吸的強度越來越________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1和圖2表示有絲分裂不同時期染色體和核DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是

A. 圖2中a對應(yīng)圖1中的A—B段，c對應(yīng)圖1中的E—F段

B. 圖1中D—E段的細(xì)胞染色體組數(shù)目加倍，但核DNA含量不變

C. 觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期處于圖1的C-D段中

D. 圖2中有絲分裂細(xì)胞周期的順序可表示為c、b、a、c

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