10.生物多樣性有利于人與自然的和諧發(fā)展.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
B.森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的直接價(jià)值
C.建立植物園和動(dòng)物園是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)
D.保護(hù)生物多樣性意味著禁止對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用

分析 保護(hù)生物多樣性
1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、生物多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對(duì)人類(lèi)有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類(lèi)不清楚的價(jià)值
3、生物多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動(dòng)物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫(kù)、種子庫(kù)等.(4)利用生物技術(shù)對(duì)生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
4、注意事項(xiàng):(1)協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系;(2)反對(duì)盲目地掠奪式開(kāi)發(fā)和利用,并不意味禁止開(kāi)發(fā)和利用;(3)保護(hù)生物多樣性需要全球合作.

解答 解:A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果,A正確;
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生態(tài)功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,B錯(cuò)誤;
C、建立植物園和動(dòng)物園屬于遷地保護(hù),而對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù),C錯(cuò)誤;
D、保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)利用,而是要合理開(kāi)發(fā)利用自然資源,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物多樣性的概念、三個(gè)層次、保護(hù)措施及價(jià)值等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.圖 1 表示某生物的 b 基因正常轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部分子狀態(tài)圖,圖 2 表示該生物正常個(gè)體的體細(xì)胞基因和染色體的關(guān)系,該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖 3 所示的 3 類(lèi)基因參與控制,三類(lèi)基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.由圖 2 所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
B.若 b1 鏈的(A+T+C)和 b2 鏈的(A+T+G)的比值是 0.3,則 b2 為 RNA 鏈
C.若圖 2 中的 2 個(gè) b 基因都突 變?yōu)?nbsp;B,則該生物體可以合成出物質(zhì)乙
D.圖 2 所示的生物體中可能存在含有 4 個(gè) b 基因的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列與病原體有關(guān)的敘述,正確的是( )

A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌

B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶菌酶殺滅細(xì)菌的機(jī)制相同

C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,與人的細(xì)胞癌變無(wú)關(guān)

D.人感染HIV后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

培養(yǎng)基是供微生物、植物組織和動(dòng)物組織生長(zhǎng)和維持用的人工配制的養(yǎng)料;卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題:

(1)培養(yǎng)基一般都含有碳源、氮源、 這幾種成分。

(2)培養(yǎng)基滅菌應(yīng)采用 方法進(jìn)行。

(3)篩選纖維素分解菌時(shí),可以采用 方法。臨時(shí)保藏菌種時(shí),可將菌種接種到試管的,在合適的溫度下培養(yǎng)。

(4)篩選分解尿素的細(xì)菌時(shí),在相同條件下同時(shí)用完全培養(yǎng)基和選擇培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),若選擇培養(yǎng)基上的菌落數(shù)明顯小于完全培養(yǎng)基,則說(shuō)明

(5)植物組織培養(yǎng)時(shí),在配置好的MS培養(yǎng)基中,常常需要添加 。

(6)誘導(dǎo)形成花粉植株過(guò)程中,可將花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上培養(yǎng),先形成 ,再將其誘導(dǎo)分化成植株。誘導(dǎo)能否成功及誘導(dǎo)成功率的高低,受多種因素影響,其中材料的選擇與 是主要的影響因素。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南省長(zhǎng)沙市高三月考(八)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某科研機(jī)構(gòu)對(duì)大鼠神經(jīng)元進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn);卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)興奮是以 的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的。

(2)當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),末梢產(chǎn)生動(dòng)作電位和離子轉(zhuǎn)移,鈣離子由細(xì)胞膜上的 進(jìn)入膜內(nèi),使一定數(shù)量的 與突觸前膜貼緊、融合起來(lái),進(jìn)而釋放出神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙內(nèi)。

(3)谷氨酸是一種小分子氨基酸神經(jīng)遞質(zhì),它能夠結(jié)合包括NMDA受體、AMPA受體等多種突觸后膜受體,這些受體是陽(yáng)離子的通道,能使帶正電的離子,如Na+,K+等進(jìn)入突觸后神經(jīng)元,導(dǎo)致其 (填“興奮”或“抑制”)。

(4)該機(jī)構(gòu)已經(jīng)通過(guò)設(shè)計(jì)如下三組實(shí)驗(yàn),證明了細(xì)胞外ATP僅能抑制突觸前神經(jīng)元的遞質(zhì)釋放,從而抑制興奮傳遞。

①使用ATP處理Ca+通道后結(jié)果如下左圖所示,則其中表示ATP處理的時(shí)間段為 。(填“A”、“B”或“C”)

②分別使用適量的生理鹽水、谷氨酸受體抑制和ATP處理離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元,刺激突觸前神經(jīng)元,再檢測(cè)突觸后膜電位變化,結(jié)果如上右圖所示。則3表示 處理圖。

③通過(guò)用谷氨酸和(谷氨酸+ATP)分別處理突觸后神經(jīng)元,再刺激突觸前神經(jīng)元,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化大小關(guān)系為

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖表示利用高稈抗銹病玉米(基因型為AaBb,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的花粉細(xì)胞生產(chǎn)人工種子的過(guò)程.下列敘述不正確的是(  )
A.通過(guò)①過(guò)程兩兩融合得到的細(xì)胞基因型有9種
B.②③過(guò)程培養(yǎng)基中的植物激素的比例不同
C.過(guò)程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子
D.人工種子的胚乳中可加入適量的抗生素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于自然保護(hù)區(qū)意義的敘述中,不正確的是(  )
A.使生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變B.為引種馴化提供科學(xué)依據(jù)
C.為大量繁殖提供種源D.為培育新品種提供原始材料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在孟德?tīng)栠M(jìn)行的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,具有1:1比例的是(  )
①F1產(chǎn)生配子的分離比 
②F2性狀分離比
③F1測(cè)交后代性狀分離比 
④親本雜交后代性狀分離比.
A.①②B.③④C.②③D.①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為細(xì)胞周期中某時(shí)期細(xì)胞核的變化示意圖.此過(guò)程( 。
A.發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,染色體正在復(fù)制
B.發(fā)生在細(xì)胞分裂的前期,核膜逐漸消失
C.發(fā)生在細(xì)胞分裂的中期,染色體高度螺旋化
D.發(fā)生在細(xì)胞分裂的末期,核膜正在形成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案