我國中科院上海生化所于1982年5月合成一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡式.據(jù)此回答:

(1)腦啡肽含有
 
個肽鍵,它的基本組成單位的結(jié)構(gòu)特點是
 

(2)如果腦啡肽肽鏈長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目均不變,改變其中
 
 
,就可以改變其性質(zhì).
(3)腦啡肽只有皮下注射才有效,而不能口服,主要原因是
 

(4)若將腦啡肽完全水解,需要水分子
 
個,水解后的產(chǎn)物有
 
種.
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:閱讀題干可知,該題涉及的知識點是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點,氨基酸的脫水縮合反應,蛋白質(zhì)多樣性的原因,蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,梳理相關(guān)知識點,然后結(jié)合題圖進行解答.
解答: 解:(1)分析題圖可知,腦啡肽中的肽鍵結(jié)構(gòu)-CO-NH-共有4個;組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點是至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上.
(2)蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序有關(guān),如果氨基酸的種類和數(shù)目均不變,氨基酸的排列順序發(fā)生改變也可以引起蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變.
(3)腦啡肽是多肽類物質(zhì),口服會被蛋白酶水解形成氨基酸而失去功能.
(4)由于腦啡肽中的肽鍵結(jié)構(gòu)-CO-NH-共有4個,因此水解時需要4分子水,形成5個氨基酸,5個氨基酸中其中有兩個R基相同都是-H,因此是四種.
故答案為:
(1)4  至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連在同一個碳原子上
(2)氨基酸  順序
(3)口服會被消化酶分解而失去功能  4  4
點評:本題旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關(guān)知識綜合解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行研究,獲得下表數(shù)據(jù).下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
營養(yǎng)級分解者
從上一營養(yǎng)級固定的能量(kJ)141.015.90.9221.7
呼吸消耗的能量(kJ)501.279.113.20.5192.6
A、從第Ⅱ營養(yǎng)級到第Ⅲ營養(yǎng)級的能量傳遞效率為11.28%
B、營養(yǎng)級之間的信息交流一般是雙向的
C、第Ⅰ營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9kJ
D、該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災后發(fā)生的演替屬于次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞核的結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是(  )
A、①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開
B、②是遺傳物質(zhì)的載體,能被酸性染料染色
C、③位于細胞核的中央,是細胞核功能的控制中心
D、④是大分子物質(zhì)如DNA出入細胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位,而自然界中生物種類繁多,就所學生物知識回答以下問題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”有明顯區(qū)別的是
 

①大腸桿菌  ②酵母菌  ③霉菌   ④HIV ⑤水綿  ⑥SARS病毒
(2)研究人員對分別取自3種不同生物的部分細胞(甲、乙、丙)進行分析、觀察和實驗,獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”).
核膜光合作用(能否)核糖體細胞壁
××
×
①甲、乙、丙3種細胞最可能取自哪類生物?
 
,乙
 
,丙
 
.A.洋蔥  B.兔子 C.蘑菇  D.藍藻
②大腸桿菌的細胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)在光學顯微鏡下比較,最主要的區(qū)別是
 
,這說明細胞具有
 
性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是我國南京古泉生態(tài)農(nóng)場的以沼氣為紐帶,聯(lián)動農(nóng)作物種植、蚯蚓養(yǎng)殖、養(yǎng)魚、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)循環(huán)利用示意圖.請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中蘑菇房中的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(2)某同學據(jù)圖寫出一條捕食食物鏈:果樹-→蚯蚓-→雞,該食物鏈
 
(填“正確”、“不正確”).
(3)利用沼氣燃燒為雞舍延長照明時間,提高產(chǎn)蛋率;利用性外激素誘捕果園中的害蟲.這些實例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用.
(4)果園與森林相比,其抵抗力穩(wěn)定性
 
(填:“高”、“低”),原因是
 

(5)此生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比,明顯的優(yōu)勢是
 
 

(6)假設圖2是建成生態(tài)農(nóng)場前的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖,請畫出與該圖對應的能量流動圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸熵(RQ)指單位時間內(nèi)進行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過程.圖2表示測定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸熵的實驗裝置.請分析回答:

(1)圖1中,催化過程①②的酶存在于細胞的
 
,物質(zhì)E表示
 

(2)請寫出圖1中,過程①②的反應式
 

(3)假設小麥種子只以糖類為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動,乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動,則10min內(nèi)小麥種子發(fā)生圖1中的
 
(填序號)過程.
(4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是
 

(5)為校正裝置甲中因物理因素引起的氣體體積變化,還應設置一個對照裝置.對照裝置的大試管和小燒杯中應分別放入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是從生物組織中分離得到的幾種細胞器模式簡圖.請據(jù)圖回答:

(1)研究細胞內(nèi)各種細胞器的成分和功能,需要將它們分離出來,常用的方法是
 
.若圖中幾種細胞器取自同一生物器官,則該生物器官最可能是
 

(2)圖中能儲存并表達遺傳信息的細胞器是
 
.(填字母).
(3)A與C增大膜面積的結(jié)構(gòu)依次是
 

(4)在分泌蛋白分泌過程中,圖中D、B生物膜面積將會依次發(fā)生改變,由此可以說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機理模式圖.請分析回答:

(1)胰島素是由
 
細胞合成并分泌到細胞外發(fā)揮作用的.
(2)葡萄糖的吸收需要細胞膜上的
 
協(xié)助,在該過程中其形狀發(fā)生改變后能否復原?
 

(3)胰島素降血糖的生物效應除圖示過程外,還表現(xiàn)在促進
 
,抑制
 

(4)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島素分泌細胞受損)、丙(對胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為
 

(5)血糖調(diào)節(jié)過程中通過胰島素和胰高血糖素的
 
作用達到血糖平衡.脂肪細胞
 
(填“是”或“不是”)胰島素作用的靶細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于同源染色體概念的敘述中正確的是( 。
A、一條染色體經(jīng)復制后形成的兩條染色體
B、一條來自父方、一條來自母方的染色體
C、在減數(shù)分裂中能聯(lián)會的兩條染色體
D、形狀和大小一般都相同的兩條染色體

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