人體的絕大部神經(jīng)纖維的興奮部位和未興奮部位的細(xì)胞膜外側(cè)電位分別是（　　）
A、正電位、負(fù)電位
B、正電位、正電位
C、負(fù)電位、負(fù)電位
D、負(fù)電位、正電位
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題：
分析：神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，K+外流，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，即處于靜息電位，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加，Na+內(nèi)流，使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．
解答： 解：由于神經(jīng)纖維的興奮部位的電位是內(nèi)正外負(fù)，未興奮部位的電位是外正內(nèi)負(fù)，所以人體的絕大部神經(jīng)纖維的興奮部位和未興奮部位的細(xì)胞膜外側(cè)電位分別是負(fù)電位、正電位．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)制，對(duì)靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)制的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢有大量突起，有利于附著更多的神經(jīng)遞質(zhì)受體蛋白
B、小腸絨毛細(xì)胞膜有大量突起，有利于附著更多的載體蛋白
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)突起形成嵴，有利于附著更多的有氧呼吸酶
D、葉綠體類囊體結(jié)構(gòu)增大了膜面積，有利于附著更多的光合色素

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科目：高中生物 來源： 題型：

炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病．對(duì)炭疽病疑似患者，可通過噬菌體裂解實(shí)驗(yàn)確診．
細(xì)菌培養(yǎng)：采集疑似患者的樣本，分離培養(yǎng)，獲得可疑菌落．
細(xì)菌鑒定：實(shí)驗(yàn)流程如圖所示．

（1）炭疽桿菌對(duì)青霉素高度敏感，說明其屬
 
（真/古）細(xì)菌．與噬菌體比較，其最顯著的特點(diǎn)是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基組成成分是牛肉膏、蛋白胨、NaCl、蒸餾水，其中提供氮源的是
 
．從同化作用類型看，用該培養(yǎng)基培養(yǎng)的細(xì)菌屬于
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)需對(duì)配制的液體培養(yǎng)基采取
 
方法滅菌．
（4）實(shí)驗(yàn)Ⅲ的過程中，接種可疑菌后，35℃培養(yǎng)24小時(shí)，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是
 
．
（5）在實(shí)驗(yàn)Ⅳ中，先用無菌滴管吸取
 
滴于平板培養(yǎng)基表面，再用
 
涂勻，經(jīng)培養(yǎng)得到如圖中Ⅳ的6個(gè)菌落．然后在平板培養(yǎng)基的
 
（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）菌落上滴加
 
．觀察并記錄結(jié)果．
（6）對(duì)排除的疑似患者及易感人群，可接種炭疽桿菌疫苗，刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體，與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外，一般還有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下表示兩種不同的育種方法．請(qǐng)分析回答：
（1）D表示的育種方法是
 
，若要在F2中選出最符合要求的新品種，最簡便的方法是
 
．
（2）E過程中，②常用的方法是
 
，與D過程相比，E方法的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將記錄儀（R）的兩個(gè)電極置于一足夠長的結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)表面（如圖），給該神經(jīng)一個(gè)適宜剌激使其產(chǎn)生興奮，可在R上記錄到電位變化．下列能正確反映從刺激開始到興奮完成這段過程中電位變化的曲線是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)的描述正確的是（　　）
A、因氧氣供應(yīng)有限，主要由無氧呼吸提供能量
B、細(xì)胞呼吸過程中
CO2
O2
＞1
C、肌肉細(xì)胞中平均每摩爾葡萄糖產(chǎn)生的ATP量比安靜時(shí)少
D、平均每個(gè)肌肉細(xì)胞中產(chǎn)生的ATP量比安靜時(shí)少

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示光照下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換，下列敘述正確的是（　�。�
A、在黑暗中A將停止生理作用
B、A結(jié)構(gòu)能產(chǎn)生ATP，B結(jié)構(gòu)不能產(chǎn)生ATP
C、植物正常生長時(shí)，B結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被A結(jié)構(gòu)利用
D、夜間適當(dāng)降溫，能降低A結(jié)構(gòu)的生理功能，白天適當(dāng)升溫，B結(jié)構(gòu)的生理功能提高比A結(jié)構(gòu)更明顯，故白天適當(dāng)升溫，夜晚適當(dāng)降溫能增加農(nóng)作物的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，甲圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的 營養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式．乙圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)的變化示意圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m2表示的能量形式主要為
 
．圖乙中，若A表示圖甲中營養(yǎng)級(jí)I所攝入的全部能量，則B表示
 
．
（2）植食動(dòng)物I的糞便的去向是圖解中
 
的（填字母）部分．
（3）人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食動(dòng)物時(shí)，一般需要提高食物的利用率即
 
的比值（利用乙圖中字母表示）．
（4）圖甲中兩類生物之間的捕食與被捕食過程，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
功能．
（5）若圖甲中營養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖丙．其中，甲能量中比例為X的部分直接提供給丙，要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的多少能量？
 
（用能量式表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

要提高溫室蔬菜的產(chǎn)量，可以采取以下哪種方法？（　�。�
A、白天適當(dāng)降低溫度
B、夜間適當(dāng)提高溫度
C、夜間適當(dāng)降低溫度
D、晝夜保持溫度一致

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