某種群中發(fā)現(xiàn)一突變性狀，連續(xù)培養(yǎng)到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純合突變類(lèi)型，該突變?yōu)椋ā　。?/div>
A、顯性突變（d→D）
B、隱性突變（D→d ）
C、顯性突變和隱性突變
D、人工誘變
考點(diǎn)：基因突變的原因,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專(zhuān)題：
分析：1、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
2、基因突變的類(lèi)型：自發(fā)突變和人工誘變．
3、基因突變的特點(diǎn)：基因突變具有普遍性、低頻性（個(gè)體的基因突變率低，但種群中個(gè)體數(shù)，其突變率較高）、隨機(jī)性、不定向性、多害少利性．
4、基因突變的原因：內(nèi)因：生物內(nèi)部因素；外因：物理因素、化學(xué)因素和生物因素．
解答： 解：A、如果是顯性突變，則dd→Dd，Dd自交后代出現(xiàn)性狀分離，但顯性性狀個(gè)體的基因型有DD和Dd兩種，其中Dd是雜合體，不能穩(wěn)定遺傳，還需要再自交，不發(fā)生性狀分離的個(gè)體是純合體．因而需要連續(xù)培養(yǎng)到第三代才選出能穩(wěn)定遺傳的純合突變類(lèi)型，A正確；
B、如果是隱性突變，則DD→Dd，Dd自交后代出現(xiàn)性狀分離，但出現(xiàn)隱性個(gè)體后，就是純合體，不需要連續(xù)培養(yǎng)，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)A、B分析可知，該突變?yōu)轱@性突變，C錯(cuò)誤；
D、由于是種群中發(fā)現(xiàn)一突變性狀，不是人為誘發(fā)的，所以是自然突變，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、一種限制性核酸內(nèi)切酶可以識(shí)別多種堿基序列
B、DNA連接酶和運(yùn)載體是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C、質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中的一種顆粒狀的細(xì)胞器
D、目的基因和受體細(xì)胞均可來(lái)自動(dòng)物、植物或微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核仁與核糖體RNA的合成有關(guān)
B、細(xì)胞的凋亡與細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
C、細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜蛋白的種類(lèi)與數(shù)量無(wú)關(guān)
D、癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)的減少有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

19世紀(jì)德國(guó)M．J．Schleiden和T．Schwann等科學(xué)家提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，下列對(duì)“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”理解合理的是（　�。�
①一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的 　②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體
③提出了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)鑲嵌模型　     ④揭示細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
⑤認(rèn)識(shí)到細(xì)胞的多樣性　　　　　　　　　  ⑥標(biāo)志著生物學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平．
A、①②⑤⑥B、①②③④
C、②④⑥D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

該食物網(wǎng)中能量損失最多的食物鏈有幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)（　�。�
A、3個(gè)B、4個(gè)C、5個(gè)D、6個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂各期的示意圖，正確表示分裂過(guò)程程序的是（　�。�
A、④─⑥─①─②─⑤─③
B、⑥─①─④─⑤─②─③
C、①─⑥─④─②─⑤─③
D、⑥─③─②─④─①─⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期示意圖，正確的是（　�。�
A、乙和丙在組成成分上差異很大
B、甲在分裂前期倍增并移向細(xì)胞兩極
C、該時(shí)期通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少
D、該時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將新鮮馬鈴薯切成粗細(xì)相同的5cm長(zhǎng)條，隨機(jī)平均分為a、b、c、d、e、f組，取上述6組細(xì)條分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4h后測(cè)量每條馬鈴薯?xiàng)l的長(zhǎng)度，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示．以下有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)后，a組細(xì)胞的液泡中的細(xì)胞液濃度比b組的高
B、實(shí)驗(yàn)后，f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組
C、d組細(xì)胞在甘露醇溶液中失水或吸水所耗ATP大于c組
D、馬鈴薯細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相當(dāng)于32g/L的甘露醇溶液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

多聚核糖體是指合成蛋白質(zhì)時(shí)，多個(gè)核糖體串聯(lián)附著在一條mRNA分子上，形成的似念珠狀結(jié)構(gòu)．多聚核糖體可以增加肽鏈的合成效率，如如圖所示，對(duì)此過(guò)程的理解不正確的是（　　）
A、此過(guò)程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B、核糖體移動(dòng)方向?yàn)閺淖笙蛴?/span>
C、每條多肽鏈的合成時(shí)間縮短
D、合成出的蛋白質(zhì)有相同結(jié)構(gòu)

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