如圖是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化.分析回答:

(1)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是
 

(2)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是染色體完成
 
 后,精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.
(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是在間期完成了
 
的自我復(fù)制.在A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖
 

(4)若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為
 
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;C細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析曲線圖:曲線圖分別表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化及一個(gè)細(xì)胞中染色體組的變化,其中ab段是DNA復(fù)制形成的;bc段可表示有絲分裂前期和中期,也可以表示減數(shù)第一次分裂過程和減數(shù)第二次分裂前期、中期;cd段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂;de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答: 解:(1)A細(xì)胞(含有4條染色體)所含染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同,因此該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體.由以上分析可知,圖中B和C表示減數(shù)分裂.
(2)有絲分裂過程中,染色體完成復(fù)制后精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,因此經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體.
(3)在曲線圖中,a~b段形成的原因是DNA的復(fù)制;b~c段表示每條染色體含有2個(gè)DNA分子,對(duì)應(yīng)于A和B細(xì)胞.
(4)該動(dòng)物體的基因型為YyRr,C細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,根據(jù)基因分離和自由組合定律,其形成的子細(xì)胞的基因組成可能為YR或Yr或yR或yr.
故答案為:
(1)4條   B和C    
(2)復(fù)制   
(3)DNA    A和B
(4)YR或Yr或yR或yr
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期,曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在蛋白質(zhì)合成過程中,同一條mRNA分子能夠同多個(gè)核糖體結(jié)合,同時(shí)合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈,結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體稱為多聚核糖體.如圖為兩個(gè)核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過程.對(duì)此過程的理解不正確的是(  )
A、此方式大大增加了翻譯效率
B、核糖體移動(dòng)的方向從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、最終形成的兩條多肽鏈中氨基酸的排列順序相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說法正確的是( 。
A、組織液和血漿所含成分最主要的差別在于代謝廢物的含量
B、神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)機(jī)制是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
C、細(xì)胞依賴于內(nèi)環(huán)境生存,同時(shí)也參與內(nèi)環(huán)境的形成與維持
D、血漿滲透壓的大小由Na+、Cl-的含量決定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)例中,屬于生物群落的是(  )
A、一片草地上蝗蟲的全部幼蟲和成蟲
B、一塊朽木上的蘑菇、木耳等全部真菌
C、一棵枯樹和其上的苔鮮、真菌、昆蟲、蝸牛等
D、一塊水田里的全部水稻、水草、水生昆蟲及細(xì)菌等全部生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動(dòng)中起重要的調(diào)節(jié)作用.
(1)垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺,不僅分泌[a]生長激素,還分泌[
 
]
 
等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動(dòng).但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,因?yàn)?div id="aafaqbp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(括號(hào)內(nèi)填圖中字母)
(2)①完成由產(chǎn)生電信號(hào)到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號(hào)的過程是:下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生
 
,通過軸突傳導(dǎo)到
 
,進(jìn)而引起小泡中激素的釋放.
(3)圖中可見,垂體釋放的抗利尿激素的主要功能是使血漿滲透壓
 
.①~⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 

(4)當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中,與c具有協(xié)同作用的
 
(激素)分泌量也將增加,導(dǎo)致產(chǎn)熱量增加.如果用激素c飼喂小白鼠,再放入密閉容器中,其對(duì)缺氧的敏感性將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)包括果酒、果醋、腐乳泡菜制作等,它豐富了我們的餐飲生活,也給我們的業(yè)余生活增添了難以忘懷的樂趣.請根據(jù)下列要求回答問題.
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)都利用了微生物發(fā)酵,果醋和腐乳制作過程相比較中,起主要作用的微生物在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是前者
 
.若把它們的制作過程看作是微生物的培養(yǎng)過程,則從物理性質(zhì)看,兩者的培養(yǎng)基分別屬于
 
、
 

(2)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用
 
來檢驗(yàn),在酸性條件下,其與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(3)在制作果酒實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長狀況,要取樣統(tǒng)計(jì)分析,并測定pH.判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是
 

(4)果酒制果醋的反應(yīng)式為
 

(5)制作泡菜時(shí),若菜壇有裂縫,即使其他操作正確規(guī)范,實(shí)驗(yàn)也會(huì)失。f明了
 

(6)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,都沒有接種菌種,也沒有嚴(yán)格的滅菌,但都可以得到相應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物.其菌種來源于
 
;傳統(tǒng)釀酒技術(shù)中無氧環(huán)境的形成是通過
 
來實(shí)現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為胡蘿卜素的紙層析結(jié)果示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)該圖所示的鑒定方法稱為
 

(2)基線一般距底邊
 
cm.
(3)A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)是
 
,屬于提取樣品的樣點(diǎn)是
 
,點(diǎn)樣的要求是
 

(4)在圖中的層析譜中,①代表的物質(zhì)是
 
,②代表的物質(zhì)是
 

(5)該層析的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面利用對(duì)照的方法來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別編號(hào)為1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管內(nèi)加入相應(yīng)的液體.1號(hào)加2mL正常尿液;2號(hào)加
 
;
3號(hào)加
 

第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配好的斐林試劑1mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有50~60℃溫水的大燒杯中,加熱約2min.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(1)1號(hào)試管的現(xiàn)象
 

(2)2號(hào)試管的現(xiàn)象
 
;
(3)3號(hào)試管若
 
,說明不含葡萄糖;若
 
,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一濃度蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖如下.則有關(guān)各細(xì)胞液的濃度判斷正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前b<a<c
B、實(shí)驗(yàn)前b>a>c
C、實(shí)驗(yàn)后b≥a=c
D、實(shí)驗(yàn)后b<a<c

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